中國(guó)校外教育智能硬件的品類多樣，生態(tài)十分繁榮。學(xué)習(xí)平板作為綜合性的超級(jí)品類，功能齊全，單價(jià)高，規(guī)模大。同時(shí)多個(gè)垂直品類深耕細(xì)分場(chǎng)景，價(jià)值同樣不可替代。中國(guó)校內(nèi)的硬件應(yīng)用則更加基礎(chǔ)，教育大屏覆蓋率接近飽和，但重點(diǎn)解決的是教師的教學(xué)展示問(wèn)題，學(xué)生端的硬件設(shè)備覆蓋率仍然很低，學(xué)習(xí)行為數(shù)字化程度較低。
反觀美國(guó)，校內(nèi)的硬件應(yīng)用占據(jù)主導(dǎo)地位，大部分教師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)了平板或筆記本電腦的人手一端，教學(xué)測(cè)評(píng)練各環(huán)節(jié)均可基于平板或筆記本電腦開(kāi)展，數(shù)字化水平領(lǐng)先。校外的硬件應(yīng)用則作為學(xué)習(xí)補(bǔ)充手段，以素質(zhì)教育品類為主，強(qiáng)調(diào)寓教于樂(lè)和科技體驗(yàn)。
2024年中國(guó)教育智能硬件市場(chǎng)規(guī)模達(dá)739億元，其中校外消費(fèi)級(jí)575億元，校內(nèi)機(jī)構(gòu)級(jí)164億元。
從產(chǎn)品力來(lái)看，在優(yōu)質(zhì)內(nèi)容、大模型刺激下，學(xué)習(xí)平板的競(jìng)爭(zhēng)走向標(biāo)準(zhǔn)化和專業(yè)化；教育電子紙聚焦于學(xué)練場(chǎng)景煥發(fā)新的活力；錯(cuò)題打印機(jī)、單詞卡等便攜類產(chǎn)品通過(guò)拓科、拓場(chǎng)景強(qiáng)調(diào)高端化與性價(jià)比；早教類產(chǎn)品有著物美價(jià)廉、離線可用、材質(zhì)安全的特點(diǎn)，細(xì)分品類獨(dú)占細(xì)分場(chǎng)景。教育大屏國(guó)內(nèi)增長(zhǎng)見(jiàn)頂；學(xué)習(xí)平板校內(nèi)發(fā)展遇冷；基于智能手寫筆的智慧作業(yè)逐步實(shí)現(xiàn)常態(tài)化落地；XR設(shè)備仍面臨體系化內(nèi)容缺乏、交互體驗(yàn)差等關(guān)鍵制約因素。
從渠道力來(lái)看，消費(fèi)級(jí)渠道獲知來(lái)源多元，但購(gòu)買渠道集中，各渠道特色及不同品類青睞差異鮮明。
同時(shí)，運(yùn)營(yíng)商作為創(chuàng)新渠道可深化市場(chǎng)教育，OMO模式可進(jìn)一步發(fā)揮本地資源優(yōu)勢(shì)。作為機(jī)構(gòu)級(jí)渠道的公立學(xué)校進(jìn)校流程復(fù)雜，政企共同青睞區(qū)域集采模式。
從模式力來(lái)看，傳統(tǒng)商業(yè)模式中，仍以軟硬功能、內(nèi)容資源等一次售賣為主，增值服務(wù)模式尚未發(fā)力但未來(lái)可期。AI智習(xí)室作為創(chuàng)新模式，通過(guò)線上錄播自學(xué)+線下伴學(xué)服務(wù)，變革了傳統(tǒng)模式，滿足了供需多重需求。
從生態(tài)力來(lái)看，產(chǎn)品生態(tài)促進(jìn)數(shù)據(jù)協(xié)同并提高產(chǎn)品性能，用戶生態(tài)推動(dòng)消費(fèi)決策與用戶價(jià)值拓展。
教育智能硬件的家長(zhǎng)用戶以31-45歲、生活在一二線城市、中高家庭收入水平的職業(yè)白領(lǐng)居多，70.4%的家長(zhǎng)用戶在“雙減”政策實(shí)施后增加了孩子教育智能硬件的支出。
學(xué)習(xí)平板、詞典筆和智能手表是當(dāng)前用戶最常用的硬件品類，其中不同學(xué)段孩子常用的“硬件套裝”呈現(xiàn)明顯差異：在學(xué)前階段，早教機(jī)和點(diǎn)讀筆是主流；在小學(xué)階段，學(xué)習(xí)平板、詞典筆和智能手表的組合成為標(biāo)配；在初高中階段，學(xué)習(xí)平板、詞典筆和錯(cuò)題打印機(jī)更加常見(jiàn)。
教育智能硬件品類繁多，家長(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn)更聚集在硬件教育內(nèi)容和功能的質(zhì)量以及孩子的學(xué)習(xí)效果上。
家長(zhǎng)用戶對(duì)所購(gòu)買的硬件目前多持好評(píng)態(tài)度。
校內(nèi)品類“求全”：追求全鏈條的教學(xué)環(huán)節(jié)覆蓋，考驗(yàn)一體化系統(tǒng)、生態(tài)建設(shè)及運(yùn)營(yíng)能力。學(xué)習(xí)平板作為更加綜合的品類，在改善護(hù)眼問(wèn)題、降低單價(jià)后仍可能存在機(jī)會(huì)。同時(shí)，超高覆蓋率的教育大屏搭配無(wú)感采集的智能手寫筆，亦有可能成為行之有效的模式。
校外垂類“求深”：深挖有效細(xì)分場(chǎng)景+適配產(chǎn)品特色與時(shí)代特征的渠道=爆款產(chǎn)品。
校外綜合“分層”：學(xué)習(xí)平板M型發(fā)展，高價(jià)位重內(nèi)容和交互，低價(jià)位重性價(jià)比，中等價(jià)位市場(chǎng)收窄。
知前沿，問(wèn)智研。智研咨詢是中國(guó)一流產(chǎn)業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)，十?dāng)?shù)年持續(xù)深耕產(chǎn)業(yè)研究領(lǐng)域，提供深度產(chǎn)業(yè)研究報(bào)告、商業(yè)計(jì)劃書、可行性研究報(bào)告及定制服務(wù)等一站式產(chǎn)業(yè)咨詢服務(wù)。專業(yè)的角度、品質(zhì)化的服務(wù)、敏銳的市場(chǎng)洞察力，專注于提供完善的產(chǎn)業(yè)解決方案，為您的投資決策賦能。
轉(zhuǎn)自上海艾瑞市場(chǎng)咨詢股份有限公司 研究員：李鑫/籍孟合子/張滕月
公眾號(hào)
小程序
微信咨詢
