慢學習過程理論(slow learning process)認為，內(nèi)隱社會認知是個體成長過程中受環(huán)境影響逐步習得的，因而會隨年齡的變化而不斷變化。類別學習理論(category-based learning)則認為，個體一旦學會了某個社會類別概念，所有與這個類別相關的聯(lián)系都會立即自動獲得，并且此后將保持穩(wěn)定，因而內(nèi)隱社會認知在個體發(fā)展過程中將是不變的。中國科學院心理研究所研究團隊通過縱向追蹤研究發(fā)現(xiàn)，內(nèi)隱社會認知既具有穩(wěn)定性、也具有可變性，并且穩(wěn)定性和可變性因人而異、因領域而異。該研究于近期發(fā)表在《Developmental Psychology》上，題為：Is implicit social cognition developmentally stable? A longitudinal study。
為了更全面地回答內(nèi)隱社會認知是否具有發(fā)展可變性的問題，研究人員對中國青少年和新生成人（N=608；56%為女性；15-27歲）的樣本進行了為期兩年的內(nèi)隱社會認知的三種主要類型（自尊、性別科學刻板印象和種族態(tài)度）的調(diào)查。秩序穩(wěn)定性分析表明，內(nèi)隱自尊和內(nèi)隱種族態(tài)度表現(xiàn)出低穩(wěn)定性（分別為r=.16和r=.19），而內(nèi)隱性別科學刻板印象表現(xiàn)出高穩(wěn)定性（r=.75）。潛在變化評分模型分析表明：（1）內(nèi)隱自尊的平均水平在兩年內(nèi)下降，而內(nèi)隱性別科學刻板印象和內(nèi)隱種族態(tài)度的平均水平?jīng)]有變化；（2）所有三種類型的內(nèi)隱社會認知個體變化都有差異（一些參與者表現(xiàn)出增加的趨勢，15%–46%，部分參與者表現(xiàn)出減少的趨勢）；（3）30%的參與者在三種類型的內(nèi)隱社會認知中表現(xiàn)出相似的變化（隨著時間的推移，這三種認知都會增加或減少），而其余的參與者則表現(xiàn)出不同的變化。
綜上，在發(fā)展過程中，內(nèi)隱社會認知既具有穩(wěn)定性、也具有可變性，因人而異、因領域而異，絕對穩(wěn)定和絕對可變的觀點都不正確。
論文鏈接：
https://doi.apa.org/doiLanding?doi=10.1037%2Fdev0001255
注：此研究成果摘自《Developmental Psychology》雜志，文章內(nèi)容不代表本網(wǎng)站觀點和立場，僅供參考。
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