2022年在線教育迎來國家級平臺：從優(yōu)質(zhì)資源供給到智慧教育治理，功能仍有巨大拓展空間

國家智慧教育平臺不止于資源建設(shè)，其功能邊界還有廣闊開拓空間，教師、學生將從使用平臺上的資源延伸至使用平臺上的數(shù)據(jù)，從而為學情分析、教育治理提供支撐。

3月28日，國家智慧教育平臺正式上線。

國家智慧教育平臺是一個綜合集成的總平臺，一期項目包括國家中小學智慧教育平臺、國家職業(yè)教育智慧教育平臺、國家高等教育智慧教育平臺、國家24365大學生就業(yè)服務(wù)平臺4個子平臺。以后分期分批還會逐步增加。

教育部3月29日舉行新聞發(fā)布會，介紹平臺建設(shè)和應用進展成效。海量資源是平臺最大的特點。

比如，國家中小學智慧教育平臺現(xiàn)有資源總量28052條，目前上線了19個版本、452冊教材的19508課時資源；國家高等教育智慧教育平臺首批上線2萬門課程，覆蓋了13個學科92個專業(yè)類。

國家智慧教育平臺提供校內(nèi)學習的基礎(chǔ)資源，相比之下，在線教育公司產(chǎn)品要么偏向校外的補充性學習，要么定位為滿足學生多樣化需求。

國家智慧教育平臺不止于資源建設(shè)，其功能邊界還有廣闊開拓空間，教師、學生將從使用平臺上的資源延伸至使用平臺上的數(shù)據(jù)，從而為學情分析、教育治理提供支撐。

教育系統(tǒng)內(nèi)外供給海量資源

國家智慧教育平臺的海量資源從何處來？

首先，來自于名校和名師。國家中小學智慧教育平臺有專題教育、課程教學、課后服務(wù)、教師研修、家庭教育和教改實踐經(jīng)驗等6個版塊，共有36個二級欄目。

這有助于優(yōu)質(zhì)教育資源進入農(nóng)村邊遠地區(qū)。中西部許多農(nóng)村邊遠地區(qū)利用平臺資源實施“雙師課堂”，開足開齊國家課程，進一步提高了教學質(zhì)量。3月1日以來，廣西瀏覽量超過5000萬，陜西、甘肅瀏覽量超過2100萬，內(nèi)蒙古、云南瀏覽量超過1000萬，這些省份日均瀏覽量是3月1日改版前的3倍。

教育部高等教育司司長吳巖在發(fā)布會上介紹，國家高等教育智慧教育平臺首批上線課程匯聚了眾多名師大家、院士學者課程。其次，平臺資源來源堅持集成共建。67家出版單位向國家中小學智慧教育平臺提供了2004冊電子版教材。

此外，平臺還外鏈了中國國家博物館、中國數(shù)字科技館、國家公共文化云、人民日報少年網(wǎng)、數(shù)字敦煌、北京大學考古與藝術(shù)博物館、清華大學科學博物館等一批重要專業(yè)網(wǎng)站。

國家高等教育智慧教育平臺整合了現(xiàn)有慕課平臺的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。平臺首批上線的2萬門課程是從1800所高校建設(shè)的5萬門課程中精選的優(yōu)質(zhì)課程，課程覆蓋了13個學科92個專業(yè)類，集成了全網(wǎng)優(yōu)質(zhì)高等教育課程資源。

與在線教育產(chǎn)品不一樣

國家級平臺上線，廣大教師和學生使用情況如何，平臺與市場上的在線教育產(chǎn)品是否會發(fā)生直接競爭？

據(jù)介紹，國家中小學智慧教育平臺日均瀏覽不斷攀升。3月1日-25日，累計瀏覽總量達7.2億，日均瀏覽量2888萬以上，與去年同期相比提高了40倍，最高日瀏覽量達6433萬；平臺用戶不僅覆蓋了全國各省區(qū)市，還有180多個國家和地區(qū)的用戶也使用了平臺資源。

多名不同省份的中小學校長告訴21世紀經(jīng)濟報道，教師在使用國家中小學智慧教育平臺，主要是下載平臺上的教學資源用于備課。

但國家中小學智慧教育平臺的資源與市場化的在線教育產(chǎn)品明顯不同。比如，國家平臺提供了2004冊電子版教材，以及相應課程的學習任務(wù)單、課后練習，但這些只是教材的電子版本。

相比之下，中教云等市場化機構(gòu)開發(fā)了數(shù)字版教材，將教材內(nèi)容動態(tài)化、有聲化、可交互，從而更加形象生動。網(wǎng)易有道詞典筆通過合作開發(fā)點讀書，將一些紙質(zhì)英文繪本制作成了視頻，通過詞典筆觀看學習。

再比如，國家平臺上的教學視頻大多為20分鐘左右，強調(diào)系統(tǒng)性、同步化。相比之下，洋蔥學園等市場化機構(gòu)研發(fā)的動畫微課，時長大多數(shù)為5分鐘左右，以知識點為單元進行講解。

兩種形態(tài)的視頻課程使用場景各不相同。一位中學數(shù)學教師告訴記者，國家平臺上的課程視頻更有利于教師學習、吸收，洋蔥學園的課程則可以直接拿來制作教學課件。

國家高等教育智慧教育平臺同樣也與市場化在線教育課程存在區(qū)隔。國家平臺更多面向大學生校內(nèi)學習，開設(shè)了大量專業(yè)課、公共課，可直接用于大學生選修，并得到相應學分。

相比之下，網(wǎng)易云課堂等市場化機構(gòu)偏重提供校外學習課程，比如外語培訓、考級考證、IT技能等。

不過，平臺的延展效應明顯。華南師范大學教育信息技術(shù)學院副院長柯清超近日就撰文指出，隨著國家中小學智慧教育平臺的推廣與應用，平臺將逐步形成一個基于數(shù)字資源建設(shè)應用的生態(tài)圈，通過網(wǎng)絡(luò)自組織、他組織的方式，為廣大參與者提供各種可能的教育增值服務(wù)。

平臺的資源和功能將日趨完善。比如，北京市已經(jīng)開展面向中小學生的線上免費答疑，這一功能也在國家平臺考慮之中。

此外，題庫是重要的在線教育產(chǎn)品，教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛告訴21世紀經(jīng)濟報道，國家平臺也將充實課后練習，“但需要經(jīng)過遴選，選擇質(zhì)量有保證的習題?！?

據(jù)介紹，教育部正在推動各地開展優(yōu)質(zhì)作業(yè)展示交流、舉辦作業(yè)設(shè)計大賽等，這也將起到遴選優(yōu)質(zhì)作業(yè)習題的作用。

大數(shù)據(jù)個性化服務(wù)

相比于觀看視頻課程，在線練習能夠收集更多的學情數(shù)據(jù)，從而發(fā)揮人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)勢，實現(xiàn)個性化教學。這是國家智慧教育平臺在資源供給之外的重要功能。

國家高等教育智慧教育平臺采用了先進的智聯(lián)網(wǎng)引擎技術(shù)，為學習者提供多種個性化學習智慧服務(wù)，實現(xiàn)了在線學分課程教與學大數(shù)據(jù)監(jiān)測。

哈爾濱工業(yè)大學副校長兼威海校區(qū)校長徐曉飛表示，此次平臺建設(shè)，推進新常態(tài)下的在線教學建、用、學、管全過程智慧化治理，給老師裝上“千里眼”和“順風耳”，通過支持開展無感式、伴隨式數(shù)據(jù)采集，客觀記錄學生學習過程，實現(xiàn)對學生學習過程的動態(tài)評價與實時反饋，幫助教師及時了解學生學習進程與學習質(zhì)量，并實施精準干預。

大數(shù)據(jù)不僅可以用于學情分析，還可以用于教育治理。

通過國家24365大學生就業(yè)服務(wù)平臺，地方教育部門和高校通過平臺可動態(tài)監(jiān)測就業(yè)進展，調(diào)查和分析就業(yè)形勢。

全國6萬余名畢業(yè)班輔導員和2萬余名就業(yè)工作人員，全部在平臺注冊，教育部和省級教育行政部門的工作部署可一鍵直達，實現(xiàn)扁平化管理。

教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季也在發(fā)布會上介紹，下一步，將提高智慧管理水平，實現(xiàn)職業(yè)教育治理體系智慧化。

學校層面，以信息化標桿校建設(shè)為契機，構(gòu)建校本數(shù)據(jù)中心，完善信息系統(tǒng)關(guān)鍵采集指標，實現(xiàn)對學生、教師、教學行為等全流程全時數(shù)據(jù)采集監(jiān)測。教育行政管理層面，運用云計算、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)，加大數(shù)據(jù)分析力度、提升數(shù)據(jù)應用的深度和效度。