一、驅(qū)動因素:預(yù)計2019年舞蹈教育市場規(guī)模約360億元
1.綜合素質(zhì)評價體系逐步建立,政策長期利好藝術(shù)教育
國家政策歷史悠久,近年來由升學(xué)時的直接加分向納入綜合素質(zhì)評價體系的方式轉(zhuǎn)變。我國歷年來各地對藝術(shù)特長生的加分政策,逐步培育了市場對藝術(shù)教育的需求。
近年藝術(shù)教育領(lǐng)域相關(guān)國家政策
時間 | 政策文件 | 核心內(nèi)容 |
2019/7/8 | 《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》 | 嚴格落實音樂、美術(shù)、書法等課程,結(jié)合地方文化設(shè)立藝術(shù)特色課程。廣泛開展校園藝術(shù)活動,引導(dǎo)學(xué)生了解世界優(yōu)秀藝術(shù)。支持藝術(shù)院校在中小學(xué)建立對口支援基地。 |
2019/3/13 | 《教育部關(guān)于做好2019年普通高校招生工作的通知》 | 推進高中綜合素質(zhì)檔案使用,各地要指導(dǎo)中學(xué)完善學(xué)生綜合素質(zhì)檔案制度。 |
2018/3/1 | 《教育部關(guān)于做好2018年普通高校招生工作的通知》 | 強化對高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案的使用,在保送生、自主招生、高水平藝術(shù)團等類型招生中,將學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為招生錄取的重要參考。 |
2018/2/12 | 《教育部辦公廳關(guān)于做好2018年普通中小學(xué)招生入學(xué)工作的通知》 | 要逐步壓縮特長生招生規(guī)模,直至2020年前取消各類特長生招生。尚未全面取消體育、藝術(shù)加分項目的地方,要從2018年初中起始年級開始執(zhí)行。 |
數(shù)據(jù)來源:公共資料整理
相關(guān)報告:智研咨詢發(fā)布的《2019-2025年中國舞蹈培訓(xùn)行業(yè)市場全景調(diào)研及發(fā)展前景預(yù)測報告》
地方性綜合素質(zhì)評價體系逐步建立,明確可作為學(xué)校招生的依據(jù),政策長期利好藝術(shù)教育。教育部明確提出“到2020年左右,要初步形成基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學(xué)??荚囌猩浫∧J?rdquo;。
近年地方政府關(guān)于建設(shè)綜合素質(zhì)評價體系的政策
時間 | 省市 | 政策文件 | 核心內(nèi)容 |
2018/11/16 | 北京 | 《北京市普通中小學(xué)校全面實施素質(zhì)教育督導(dǎo)評價方案》 | 督導(dǎo)評價內(nèi)容包括:組織領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校治理、教師隊伍、教育教學(xué)等七個方面,涉及22個二級指標和51個三級指標。在教育教學(xué)部分將藝術(shù)教育納入考察范圍。 |
2018/11/8 | 上海 | 《上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施辦法》 | 規(guī)定評價內(nèi)容包括品德發(fā)展與公民素養(yǎng)、身心健康與藝術(shù)素養(yǎng)等四個維度。評價結(jié)果用于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展、促進學(xué)校積極開展素質(zhì)教育、作為高校人才選拔的參考。 |
2018/4/16 | 廣東 | 《廣東省教育廳關(guān)于實施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的指導(dǎo)意見(試行)》 | 要求建立學(xué)生個人綜合素質(zhì)評價檔案。評價內(nèi)容主要包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐。綜合素質(zhì)評價檔案作為指導(dǎo)學(xué)生成長的依據(jù)、學(xué)生畢業(yè)升學(xué)依據(jù)或參考和評價學(xué)校辦學(xué)水平的重要依據(jù)。 |
數(shù)據(jù)來源:公共資料整理
2.家長對孩子培養(yǎng)訴求影響素質(zhì)教育熱度
從小學(xué)三年級開始,學(xué)業(yè)負擔(dān)重的學(xué)生基本保持在40%以上,基本符合素質(zhì)教育實際主要能觸達的學(xué)生人群的現(xiàn)實情況。另一方面,家長對于通過寓教于樂,提升孩子興趣的方式來達到減負目的的呼聲最高達56%,這為結(jié)合學(xué)科提升的素質(zhì)教育產(chǎn)品設(shè)計提供了思路。
從課外輔導(dǎo)行業(yè)的規(guī)律來看,校外素質(zhì)教育培訓(xùn)的發(fā)展必然是以校內(nèi)素質(zhì)教育的受重視程度為大前提,在學(xué)齡段青少年有限時間的課外時間里,能夠?qū)崿F(xiàn)校內(nèi)校外聯(lián)動的項目,必然受到付費方家長們的優(yōu)先考慮。
小學(xué)階段學(xué)業(yè)負擔(dān)重的學(xué)生在各年級的比例
數(shù)據(jù)來源:公共資料整理
家長對孩子能力培養(yǎng)的訴求直接影響素質(zhì)教育培訓(xùn)市場的賽道熱度。藝術(shù)教育和少兒英語教育依然是排在家長選報素質(zhì)教育項目的最前列,可選占比分別為65%和48%,但選報意愿增長可能性有限。而體育教育、生活素養(yǎng)教育和科創(chuàng)教育意向選報比例明顯大于目前已選報項目比例,說明這3個賽道的需求在明顯增長,且有效供給不足。
家長對各類素質(zhì)教育品類的選擇方向
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3.消費升級支撐藝術(shù)教育市場,約30%的家長考慮報名舞蹈課程
藝術(shù)教育接受程度高,約29.7%的家長考慮報名舞蹈課程。藝術(shù)教育在各項素質(zhì)教育中起步最早、市場培育最久,消費者接受程度最高。為孩子選報了素質(zhì)教育的家長中,有71.8%選報了藝術(shù)類課程,其中又有29.7%的家長選報舞蹈課。
藝術(shù)類課程中消費者更偏好音樂教育
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4.預(yù)計2019年舞蹈教育市場規(guī)模約360億元
預(yù)計2019年舞蹈教育市場規(guī)模約360億元。人口方面,我國舞蹈市場適齡人口基礎(chǔ)大,預(yù)計2019年適齡人口約2.62億人。平均支出方面,興趣類舞蹈學(xué)生年度客單價約2400元左右。滲透率方面,我國舞蹈教育綜合滲透率約5.8%。
2019年舞蹈教育市場規(guī)模約360億元
數(shù)據(jù)來源:公共資料整理
二、行業(yè)趨勢:多品類、立體品牌是構(gòu)建壁壘的可選方式,平臺化運營整合B端市場或有新機遇
1.多品類融合跨賽道競爭是素質(zhì)教育長期大趨勢
多品類融合跨賽道競爭是素質(zhì)教育長期大趨勢,多品類的發(fā)展過程中,企業(yè)的原有品牌優(yōu)勢所積累的流量池可被重復(fù)利用以加速規(guī)?;?,提升企業(yè)的營銷效率。其中,教研能力是單品類向多品類教育的升級的核心基石。
2.當下階段,單品類舞蹈教育跨界發(fā)展打造立體品牌是構(gòu)建壁壘的途徑之一
家長通常會選擇1-3種素質(zhì)教育品類,在非多品類戰(zhàn)略下,單一品類如何構(gòu)建自身的核心壁壘加深護城河是關(guān)鍵,跨界發(fā)展打造立體品牌是可選的路徑之一。
3.競爭格局分散,優(yōu)質(zhì)品牌轉(zhuǎn)型平臺化、整合B端市場或有新機遇
舞蹈教育行業(yè)受礙于師資、管理水平、場地等問題呈現(xiàn)區(qū)域化競爭格局,區(qū)域頭部品牌多發(fā)展歷史悠久,具備強教研能力、師資水平,在管理能力方面也可以支持一定的規(guī)?;5鐓^(qū)域發(fā)展的天然壁壘仍然存在,整個市場存在大量小而散的機構(gòu),區(qū)域頭部品牌可通過平臺化運營,對外輸出課程體系、師資體系、管理體系以及相應(yīng)的SaaS工具等,整合零散機構(gòu),實現(xiàn)“輕”擴張。



