2018年中國少兒英語培訓市場供需端、行業(yè)營業(yè)模式及少兒英語培訓市場發(fā)展前景分析[圖]

少兒英語培訓王密 2019-09-12 05:33 來源：智研咨詢

少兒英語培訓是從市場需求出發(fā)，穩(wěn)步發(fā)展是當前少兒英語培訓行業(yè)應該做的重要工作。

培訓機構(gòu)應該在培訓理念，產(chǎn)品創(chuàng)新，營銷策略，管理機制等方面以市場為導向謀求更大的發(fā)展，把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量放在首要位置，一個好的培訓機構(gòu)應該為學員量身定制學習計劃，智研咨詢隨時調(diào)整他的學習進度并給予個性化幫助。

一、需求端

2018 年中國城鎮(zhèn)居民人均可支配收入為39251 元，同比增速為 7.8%，雖然增速在近年來有所放緩，但增速依然保持高位。隨著國民生活水平的提高，在教育方面的支出也會水漲船高，中國城鎮(zhèn)居民在教育、文化和娛樂消費中的支出在近年來不斷上升，占城鎮(zhèn)居民總體消費的比重達到 11.4%。此外，家長對孩子在少兒階段英語學習的重視程度在不斷上升，據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，87.2%的家長贊同孩子在 5 歲以內(nèi)學習英語，認為孩子的語言敏感期為 3-5 歲，另外由于英語相比其他學科有工具型的屬性，根據(jù)艾瑞咨詢的《中國少兒英語學習現(xiàn)狀白皮書》，62.7%的被調(diào)查家長認為讓孩子學習英語的原因是英語作為必備的語言工具，有非常強的實用性。預計家庭對于少兒英語培訓的支出規(guī)模將會繼續(xù)擴大。

2013-2018年中國城鎮(zhèn)居民人均教育、文化和娛樂消費支出不斷增加

數(shù)據(jù)來源：公開資料整理

家長們對孩子英語教育程度的重視也進一步促進了少兒英語培訓市場的繁榮，家長們認為英語培訓機構(gòu)更具有專業(yè)性和權(quán)威性，線下學習英語的方式也更其符合家長認知的傳統(tǒng)的教學方法，能夠提供同伴交往、團隊學習氛圍、情景教學環(huán)境等條件；線上學習英語的模式目前對家長來說還處于探索階段，不確定性較強，還未得到家長的廣泛信任。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，線下培訓機構(gòu)是現(xiàn)階段家長比較信任的學習形式，占比高達 60.0%，而僅通過線上學習英語的方式占比為 8.4%。

通過線下培訓機構(gòu)進行學習是主要的學習形式，占比為 60.0%

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據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計，青少兒英語培訓賽道（3-18歲）2017 年市場規(guī)模約 1050 億，對應 2012-2017 過去 5 年復合增速達 19%；預期 2021 年市場規(guī)模接近2400 億，對應復合增速約 23%。在少兒英語市場中，應試方向占據(jù)主流，素質(zhì)方向占比逐步提升。從產(chǎn)品導向的維度劃分，2017 年素質(zhì)類及應試類的市場規(guī)模分別為 275 億、773 億，分別占比 26%、74%。未來素質(zhì)類方向增長更快，后續(xù)占比逐步提升。

少兒英語市場是千億級的高增長市場

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少兒英語市場中，3-6歲市場增速最大

CAGR	2012-2017	2017-2021
整體	18.6%	23%
3-6 歲	23.1%	27.6%
7-12 歲	18.5%	22.7%
13-18 歲	15.6%	19.1%

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一線城市占據(jù)了全國約 15%的市場份額，打深打透一線城市仍然價值巨大。北上廣深 2017 年市場規(guī)模合計 161.5 億，占全國市場份額約 15.4%；對應過去 5 年復合增速約 20.3%，略高于全國平均水平，預計后續(xù) 2017-2021 年復合增速提升至 22.1%。在消費升級趨勢下，低線城市需求正逐步崛起。

非一線城市市場占據(jù)了 85%的市場規(guī)模，隨著低線城市消費能力提升，需求逐步釋放，主戰(zhàn)場將逐步下沉。尤其是快速發(fā)展新一線城市、以及重點二三線城市，需求增量巨大。

2021年一線城市英語課外培訓市場規(guī)模預測

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整體青少兒英語培訓市場滲透率約8.4%；3-6 歲、7-12 歲和 13-18 歲年齡段對應的滲透率分別為 11.6％、9.3％和 5.1％，與日本（35.2%）、韓國（60.5%）相比，仍有不小差距，行業(yè)滲透率仍有提升空間。從城市劃分來看，北上廣深 K12 英語培訓滲透率遠高全國平均水平，預估達 20%-30%之間；二三線城市預計滲透率在 5%-10%不等。

中國的少兒英語培訓行業(yè)的整體滲透率與日本、韓國有不小差距

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從新生人口的數(shù)據(jù)來看，隨著新生人口走高，二胎政策帶來的出生率提升主要影響一線城市，對低線城市的影響較小。一線城市增量主要受人口流入及二胎政策帶來的出生率提升影響，未來人口紅利效應將逐步傳導至各個年齡層次；低線城市人口紅利較小，但適齡人口基數(shù)巨大，未來參培人數(shù)增量主要來自于滲透率的提升。

二、供給端

競爭格局高度分散，一線城市集中度較高。少兒英語培訓市場的全國 CR10約 6.7%，CR3 約 3.6%，競爭格局較為分散。從全國的維度來看，中國青少年英語培訓市場的前三大供應商為英孚少兒，泡泡少兒和瑞思英語，合計占市場份額的 3.6%。僅從一線城市來看，前三大供應商依然是英孚少兒，泡泡少兒和瑞思英語；前五大供應商占據(jù) 21.9％的市場份額，整體集中度較高。

我國少兒英語培訓市場高度分散

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一線城市 CR5 達 21.9% ，集中度較高

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整體競爭格局分散，頭部企業(yè)逐步脫穎而出

企業(yè)	業(yè)績規(guī)模	校區(qū)規(guī)模	備注
泡泡少兒	2018 年泡泡分部營收 29.93 億（+51%），其中英語占比約 50%，對應約 15 億。	截至 2018 年，覆蓋 60 個城市； 570 家學習中心（直營）；學生人數(shù)達 241.7 萬人	新東方旗下少兒教育品牌
英孚少兒	2016 年一線城市市場份額約 9%，測算對應營收約 12 億。預估 2018 年 16-18 億左右。	截至 2018 年，覆蓋 70 個城市，超 250 個校區(qū)（直營+加盟）	英孚教育旗下少兒品牌
瑞思英語	2018年營收12.72億（+31%），凈利潤 1.43 億。	截至 2018 年，380 所校區(qū)（76 個自營學習中心、304 個加盟學習中心），覆蓋全國 80 個城市；學生人數(shù)達 7.3 萬人。	2013 年貝恩資本收購 2017 年 10 月美股 IPO
貝樂學科英語	2016 年現(xiàn)金收入 4.22 億（+72%），營收 2.32 億（+54%），凈利潤-3933.41 萬。預估 2018 年營收 4-5 億左右。	截至 2018 年，覆蓋 25 個城市， 66 家學習中心（直營+加盟）；整體學員超過 5 萬名	2018Q1 安宏資本收購
勵步英語	2017 年營收約 3.5 億；預估 2018 年 5 億左右。	截至 2019 年，覆蓋 61 個城市； 81 個直營校區(qū)	2016 年好未來收購
易貝樂英語	2018 年營收約 1.38 億，凈利潤 940.95 萬。	截至 2019 年，271 個校區(qū)（直營+ 加盟；加盟為主，數(shù)據(jù)來源于 2019 年公司對外公布數(shù)據(jù)）；學員超 5 萬人。	2018Q1 一村資本收購 38%股份，對價 2 億，對應整體估值 5.26 億。2019 年7月獲得盛趣游戲戰(zhàn)略投資。
愛貝英語	2018 年營收約 9 億元	截至 2018 年 6 月底，已覆蓋全國 140 余城市；共有分校 420 余家。	-
樹童英語	-	截至 2019 年，覆蓋 18 個城市；接近 140 個直營校區(qū)，其中廣州校區(qū)超 40 家。	-

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三、直營+ 加盟

許多頭部少兒英語機構(gòu)都會引進歐美的教學體系和先進教學理念作為教學的根據(jù)，教學過程中采用以美國為代表的國外幼兒園或小學同步使用的教材，通過讓孩子接觸教材中同齡美國兒童的語言，最大限度地提升孩子的語言浸入式體驗，提前適應英語環(huán)境。另外，也有機構(gòu)通過自己的教研團隊研發(fā)教材，通常是具有豐富的教學經(jīng)驗和較長的教學時的機構(gòu)采用的方式，例如英孚教育等，但仍與國際語言框架接軌；也有通過“國外教材+國內(nèi)自主研發(fā)教案”的搭配進行教學，例如貝樂。通過自主研發(fā)教材，能夠更加貼合中國學生的學習特點和中國考試制度，做到更有針對性和適用性。

國外先進教育體系配套自主研發(fā)教材

機構(gòu)	對應課程體系
貝樂	美式幼兒園階段，課文的主體是原版的繪本，直接對接美國幼兒園課程體系；教學課件與教案由公司獨立研發(fā)，結(jié)合中國小孩學習英語的特點，輔助美版教材進行教學。美式小學階段，采用符合美國最新共同州立核心課程大綱（CCSS）的美國教材 Wonders，教學課件與教案由公司獨立研發(fā)，輔助美版教材教學。
瑞思	美式幼兒園和美式小學階段均采用霍頓·米夫林·哈考特教育集團（HMHG）研發(fā)的教材；在中學階段，瑞思針對低齡留學的高中學生自主推出課程體系，幫助學生在出國后能夠迅速適應美國教育。
英孚	英孚少兒有自己的教研機構(gòu)研發(fā)教材，但是根據(jù) CEFR(歐盟通用語言教學框架)設置，接軌托福、雅思、劍橋等國際標準化考試。
泡泡	源于美國 STEM Education (STEM 教育)教學理念，將 Science(科學)、Technology(技術(shù))、 Engineering(工程)、Mathematics(數(shù)學)四門學科內(nèi)容組合形成有機整體，以更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。同時，聯(lián)合國際頂尖的專業(yè)出版物語言審校公司 THE BOOK SPECIALIST 及 BBC 音頻合作團隊 Givnor，共同打造了適合中國 6-12 歲小學生的英語學習體系。
樹童	聯(lián)合北京師范大學、華南師范大學等權(quán)威學術(shù)機構(gòu)，共同研發(fā)了“PRT 國際英語課程”。PRT 國際課程體系基于國家課標，銜接歐盟語言標準，既能輕松應對國內(nèi)外考試，又能提高英語綜合能力。該課程在國內(nèi)尤其是華南地區(qū)居于領(lǐng)先地位，目前全國已有 300 多所名校在使用課程資源和科研成果。

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沉浸式教學的理論根據(jù)即在一個相對封閉的環(huán)境中，要求學生衣食住行全方位、全時間段只能使用目標語言，從而阻斷母語的干擾，在短時間內(nèi)形成目標語言的思維習慣，達到靈活運用該語言的目的，因此多個頭部機構(gòu)都非常注重“沉浸式英語教學”的理念，在日常教學中注重教師與學生的全英文交流，力求擺脫“啞巴英語”，通過這種母語式教學方法，讓孩子的英語脫口而出，不用通過中文的翻譯和思考。

由于少兒英語教育的學生年齡跨越較大，而不同年齡階段的學生的學習習慣、思維方式不同，因此需要根據(jù)不同年齡的層次學生特點來制定課程。在學齡前階段，低齡兒童注意力集中程度有限，需要更多的感官刺激，因此需要多元教學法調(diào)動積極性，同時在與同伴一起學習的過程中，既可以通過觀察同伴更快掌握知識點，也可以通過觀察同伴的錯誤避免自己犯錯；小學階段則注重單詞的教學、聽說讀寫、自然拼讀法，開始注重日常運用；中學階段則開始與國際考試接軌，更加注重專業(yè)知識，同時課業(yè)壓力增大，開始注重應試教育。

在少兒學習的過程中，家長的參與必不可少，特別是及時讓家長在課后了解孩子的課堂學習效果，及時反饋，讓機構(gòu)教師不斷地改進教學方法，因此許多機構(gòu)在教學過程中增設了家長的參與環(huán)節(jié)，包括定期家長公開課、家長會。在公開課上，家長坐在課室里觀察上課情況，可以了解教師的專業(yè)程度，觀察孩子的真實課堂表現(xiàn)，考察中心位置和校區(qū)環(huán)境等，可以增強家長對機構(gòu)的信賴。此外，在許多線上應用中還會增設家長與外籍教師溝通的功能，通過這個功能家長可以及時對教學質(zhì)量做出有效反饋。許多機構(gòu)為了加強課程反饋情況，更是設置了“多對一”的課下服務，例如愛貝的“4 對一服務”：外教、中教、班主任和課程顧問組成的 4 對 1 服務，以學生為中心，量身定做個性化輔導方案，因材施教，注重學生專長、興趣、目標和真實生活體驗，形成“課上-課下”和“學生-老師-家長”閉環(huán)，真切的讓家長與孩子感受每一個服務細節(jié)，對提升機構(gòu)口碑也有一定幫助。

大多數(shù)機構(gòu)的教師篩選過程都包括資格審核、初試、復試、培訓、考核等，每個篩選過程的通過率都較低，以保證老師質(zhì)量。以瑞思英語為例，教師的全球錄取率僅為 8%：初試通過率為 10%，面授培訓后最終通過率僅為 8%。招聘過程中，教師至少經(jīng)過 5 項考核，包括職業(yè)素養(yǎng)、語言能力、學科知識、教學技能，兒童心理。在外教的選擇方面，大部分外教來自歐洲、美國、加拿大等以英語為母語的國家或地區(qū)。選拔外教的標準中，外教是否有 TESOL、TEFL 雙重國際認證是選拔的重要標準之一；英孚教育的外教除了大多持有 TEFL 證書外，還會在英孚教育機構(gòu)持續(xù)接受專業(yè)的職業(yè)培訓，其中包括獲取英國劍橋大學教師證書（CELTA 證書）。除了證書認證外，有些機構(gòu)例如英孚則會有嚴格的背景調(diào)查，考察外教是否有優(yōu)良學術(shù)背景。而在中教的選擇中，大部分一線名師來自 985、211、海外等重點大學，多數(shù)中教起到輔助外教教學、在外教與家長的溝通中起銜接作用的角色。

在選擇老師后，機構(gòu)一般還會對老師進行定期培訓、考核，設立完整的、規(guī)范的教師成長計劃，并在這個過程中及時淘汰教學質(zhì)量不佳的老師，保證教學效果和口碑。

各個機構(gòu)的的教師培訓、考評體系完善

機構(gòu)	對應教師培訓、考評體系
泡泡	培訓機制：導師制輔導體系、學科功底培訓、職業(yè)提升培訓
泡泡	考核機制：教師素質(zhì)模型搭建、教師標準化評價體系、周期性循環(huán)考核
瑞思	設立了完善的教師培訓系統(tǒng)，從校區(qū)、全國到國際，教師培訓環(huán)環(huán)相扣，包括日常備課、技能學習、赴美交流、課題研究等，每年瑞思教師與國外本土教師交換授課上百次，為每位教師提供系統(tǒng)的成長空間，讓教師注重自身教學質(zhì)量與同行優(yōu)秀教師的對比。
貝樂	每年 6 次考核培訓，在年中、年末分別有學術(shù)培訓，嚴苛的末位淘汰機制和 6 重考核保障高質(zhì)量的教學標準。

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多數(shù)頭部機構(gòu)都會重視課程的教研工作，通過教研團隊仔細打磨屬于自己特色的教學體系。例如，英孚教育 3-6 歲幼兒英語探索課程歷時 2 年研發(fā)，橫跨 6 國，近百位國際教研團隊深度打造；英孚的10-14歲英語全項突破課程根據(jù)英語為第二語言的語言學習者（ESL）的學習特點研發(fā)，幫助提升語言綜合實力。貝樂教研團隊由全職專業(yè)教師組成，除了對課程的研發(fā)外，還會自主研發(fā)線上學習平臺，通過“技術(shù)手段＋內(nèi)容”的結(jié)合，產(chǎn)生包含自適應學習、貝樂云學生端、貝樂云教師端、貝樂云后臺服務系統(tǒng)的線上學習平臺系統(tǒng)。

直營+加盟是教育行業(yè)常用的擴張手段，兩者結(jié)合更有利于教育機構(gòu)的做大做強。具體來說，直營模式的優(yōu)勢主要包括：可以統(tǒng)一調(diào)動資金、統(tǒng)一經(jīng)營戰(zhàn)略，完美體現(xiàn)、執(zhí)行公司的行銷理念。在新品、技術(shù)開發(fā)、推廣、應用方面易于發(fā)揮整體優(yōu)勢；直面市場，有利于品牌迅速獲取有效的市場信息和顧客反饋信息，從而不斷完善自身；省卻中間環(huán)節(jié)，企業(yè)直接接觸消費者，可以賺取較高的銷售利潤。

作為品牌形象展示的窗口，能夠有效彰顯公司的優(yōu)勢和實力。加盟模式的優(yōu)勢主要包括：靈活性、主動性、自主性較強；能夠有效開發(fā)市場盲區(qū)，特別是對二三級市場的滲透開發(fā)；可以加快入市時間，縮短資金回籠時間；節(jié)約成本投入，降低投資風險，企業(yè)可以有更多的精力專注于產(chǎn)品的研發(fā)和品牌的推廣。

少兒英語教育機構(gòu)采用直營+加盟模式

機構(gòu)	直營店數(shù)量（家）	加盟店數(shù)量（家）
貝樂（2017 年數(shù)據(jù)）	27	17
瑞思（截止 2018 年底）	76	304
易貝樂（2019 年數(shù)據(jù)）	29	242
芝麻街英語（截止 2017 年底）	6	348

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大多數(shù)機構(gòu)的直營店分布在一線城市，尤其是城市中心地段，交通便捷，更方便教師學生通勤，也方便總部進行管理。以瑞思為例，瑞思的 76 個直營店分布包括：北京（35）、上海（17）、廣州（9）、深圳（10）、佛山（1）、無錫（2）、香港（2），加盟點則主要為與其余二三線城市。加盟店具有迅速開拓市場的功能，能夠有效開發(fā)市場盲區(qū)，通過快速開拓市場以跑馬圈地。

對于教育機構(gòu)本身來說，特許經(jīng)營的方式控制了成本，是一種更優(yōu)的擴張方案。然而，這種模式也面臨著機構(gòu)對加盟者管控難度大、教學質(zhì)量難以統(tǒng)一等問題。線下少兒英語在進行“直營+加盟”的擴張模式時，必須采取一定措施，在保證拓展速度的同時保持并提高教學效果。

瑞思應對加盟商進行嚴格把控

經(jīng)營維度	對應措施
內(nèi)部系統(tǒng)	直營和加盟店都使用內(nèi)部同一套系統(tǒng)
課程和師資	為加盟門店提供完整的教師培訓、新產(chǎn)品、教學平臺等一系列產(chǎn)品和服務，加盟門店采用標準化的教材和課件，教師由總部培訓，教學質(zhì)量嚴格把關(guān)，從內(nèi)容和內(nèi)容傳遞者兩個方面去把控教學質(zhì)量。
學生考試	每個瑞思的學生都需要完成每年 4 次的 EAAS 考試，來檢測該學生的學習完成情況。一方面，這個測試可以給到家長孩子成績的反饋，另一方面，也監(jiān)控合作商的教學完成情況。
背景要求	瑞思對合作者的要求除了資金的硬性門檻外，還要有做教育的經(jīng)驗等軟性背景。

四、趨勢

1、政策促門檻進一步提升

2018 年校外培訓專項整治行動，對課外培訓機構(gòu)做出多項限制，包括（1）對教師資質(zhì)、生均面積規(guī)定，使得行業(yè)整體的師資、租金等一系列成本階段性上升；（2）預收款長度限制在 3 個月以內(nèi)，使得切斷大部分不具備直接融資能力的中小機構(gòu)傳統(tǒng)的擴張模式。我們認為，這意味著企業(yè)競爭維度由經(jīng)營層面延伸至資本層面，資金儲備雄厚、募資能力強的大型機構(gòu)的擴張窗口期來臨。從瑞思、泡泡少兒等上市公司層面的數(shù)據(jù)來看，一線企業(yè)平均增速在30%-50%之間，遠超行業(yè)平均增速（約 18%），進一步驗證了頭部企業(yè)市場份額將顯著提升，行業(yè)集中度提升趨勢確立。

2、新模式、新產(chǎn)品

以VIPKID 為代表的一批在線少兒英語企業(yè)在資本推動下迅速崛起，典型玩家有如下幾種類型：（1）以在線少兒英語機構(gòu)起家的 VIPKID、Dada 英語、蘭迪少兒英語等；（2）在線成人英語機構(gòu)轉(zhuǎn)型少兒英語機構(gòu)的企業(yè)：51Talk、VIPjr（TutorABC）、阿卡索等；（3）線下少兒英語機構(gòu)延伸到線上布局：Cantalk（瑞思）、酷學多納及 Blingabc（新東方）、VIPX（好未來）等；（4）跨界布局：gogokid（今日頭條）等。在線少兒英語企業(yè)目前主要滿足口語等相對輕度的培訓訴求，與傳統(tǒng)線下機構(gòu)形成互補業(yè)態(tài)。

2013-2018年語言培訓賽道在線模式

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線下少兒英語機構(gòu)逐步將線上課程納入原本的課程包之中，利用線上課程的補充解決中國的孩子在英語學習的過程中缺乏英語浸泡環(huán)境、時長不足的問題。線下面授英語教學方式具備互動性強、有場景和注重體驗等特點，但一周 1-2 次的教學不能很好地營造學生語言學習所需的長時間語言互動環(huán)境。因此，需要在下課后運用線上工具，在課后的家庭場景持續(xù)提供課程內(nèi)容，提高課堂知識吸收率。目前很多線下少兒英語機構(gòu)通過自主研發(fā)出線上工具，讓學員在課下使用，起到復習、拓展課堂知識、幫助家長了解學習情況、反饋學習效果、增進學生和教師課下聯(lián)系等多重作用。

課下的線上工具起到鞏固、診斷的作用

機構(gòu)	線上工具及功能
英孚	EF Parents：通過 EF Parents 應用程序，家長們能夠收到完整清晰的學習進度報告，幫助他們全方位了解孩子的學習情況，并對孩子的薄弱環(huán)節(jié)加以重視并鞏固提高，報告內(nèi)容包括課堂知識點、作業(yè)完成情況、單元測試成績、孩子的上課情況以及教師反饋等。
	EF STUDENT：同步課堂所學知識點，能夠讓學生隨時隨地在線完成作業(yè)，并及時收到反饋。
	Mentor 手機應用：英孚自行研發(fā)的單詞學習工具，會根據(jù)每個學生的能力水平調(diào)整英語單詞的學習進度。每當學生進入一個單元的學習，Mentor 就會相應地更新 App 詞庫，新單詞會根據(jù)學生的記憶程度反復出現(xiàn)，直到學生完全掌握。
泡泡	掌上泡泡 App：注重老師與學生之間的課后互動，學員課后可通過語音識別智能打分方式，進行課上學習內(nèi)容的自主學習，同時可以同步學習視頻課程，幫助孩子們快速掌握學習內(nèi)容；還有報班、續(xù)班的便捷服務。
愛貝	愛貝在線學堂 ABIE Online：該應用同步匹配線下課堂學習進度，以常規(guī)課程作為內(nèi)容載體通過各類英語動畫、互動練習及小游戲，達到課堂外預習、練習和復習的目的。同時，該應用包含了讀故事看動畫等其它模塊，豐富學生線上英語學習體驗。
勵步	勵步課程結(jié)合線上工具深度迭代，課程設置為 1：1（每周 4 小時線下+4 小時線上）

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隨著信息化程度升級，目前教培機構(gòu)能夠逐步圍繞教、學、練、測、評全面在線化，積累學生全方位過程數(shù)據(jù)，準確分析少兒所有學習活動的準確率、參與度，真正實現(xiàn)“千人千面”的個性化教學服務。例如瑞思打造的 Rise Link 在線生態(tài)平臺，涵蓋 Rise Club 家校通、RiseUp 美國初中在線課程、Rise Online Library 在線圖書館、EAAS 測評系統(tǒng)和 V-World 虛擬現(xiàn)實游戲等，更加注重因材施教，個性化教育。

利用在線模式輸出外教課、口語課、綜合在線課程，解決中小機構(gòu)、傳統(tǒng)線下機構(gòu)的加產(chǎn)品、拓學科、布局線上等特定需求。

相關(guān)報告：智研咨詢發(fā)布的《2019-2025年中國少兒英語培訓行業(yè)市場分析及發(fā)展趨勢研究報告》

本文采編：CY337

少兒英語培訓