2022-2028年中國(guó)民辦職業(yè)教育行業(yè)供需態(tài)勢(shì)分析及市場(chǎng)運(yùn)行潛力報(bào)告

第一章民辦職業(yè)教育的相關(guān)概述

1.1　職業(yè)教育的概述

1.1.1　職業(yè)教育的定義

1.1.2　職業(yè)教育的特色

1.1.3　職業(yè)教育的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)

1.1.4　職業(yè)教育是中國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分

1.2　民辦職業(yè)教育的概述

1.2.1　民辦職業(yè)教育發(fā)展的途徑與形式

1.2.2　民辦職業(yè)教育的性質(zhì)與任務(wù)

1.2.3　民辦職業(yè)教育在教育體系中的層次與規(guī)模

1.2.4　民辦職業(yè)教育與政府的資助

第二章2017-2021年中國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展

2.1　2017-2021年中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1.1　中國(guó)職業(yè)教育又好又快發(fā)展

2.1.2　中國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀綜述

2.1.3　中國(guó)職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)從計(jì)劃到市場(chǎng)的發(fā)展

2.1.4　中國(guó)職業(yè)教育取得巨大成就

2.2　中國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀及方向

2.3　2017-2021年中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展存在的問(wèn)題

2.3.1　中國(guó)職業(yè)教育存在的七大問(wèn)題

2.3.2　缺乏吸引力成中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展瓶頸

2.3.3　中國(guó)職業(yè)教育管理體制亟待理順

2.3.4　強(qiáng)行“保送”背離發(fā)展職業(yè)教育初衷

2.4　2017-2021年中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的對(duì)策分析

2.4.1　大力推進(jìn)職業(yè)教育的改革與發(fā)展

2.4.2　中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展應(yīng)實(shí)現(xiàn)三大突破

2.4.3　職業(yè)教育投入須建立“剛?cè)岵⑴e”機(jī)制

2.4.4　應(yīng)創(chuàng)新中國(guó)職業(yè)教育管理體制

2.4.5　需增強(qiáng)職業(yè)教育與社會(huì)需求的吻合度

第三章2017-2021年民辦職業(yè)教育的發(fā)展

3.1　2017-2021年民辦職業(yè)教育的發(fā)展概況

3.1.1　民辦職業(yè)教育是職業(yè)教育的重要組成部分

3.1.2　中國(guó)民辦職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

3.1.3　中國(guó)民辦職業(yè)教育發(fā)展任重而道遠(yuǎn)

3.1.4　農(nóng)村民辦職業(yè)教育模式分析

3.2　西部地區(qū)民辦職業(yè)教育發(fā)展的SWOT分析及策略選擇

3.2.1　民辦職業(yè)教育發(fā)展的外在機(jī)會(huì)與威脅

3.2.2　民辦職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)和劣勢(shì)

3.2.3　民辦職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略選擇

3.2.4　民辦職業(yè)教育發(fā)展的相應(yīng)策略確定

3.3　2017-2021年民辦職業(yè)教育發(fā)展存在的問(wèn)題

3.3.1　民辦職業(yè)教育存在的問(wèn)題分析

3.3.2　中國(guó)民辦職業(yè)教育正遇到發(fā)展瓶頸

3.3.3　民辦職業(yè)教育發(fā)展面臨體制機(jī)制性障礙

3.3.4　中國(guó)民辦職業(yè)教育面臨的內(nèi)外困境

3.4　2017-2021年民辦職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的策略分析

3.4.1　廠校結(jié)合定向?qū)趯?shí)施職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)

3.4.2　工學(xué)結(jié)合靈活實(shí)施職業(yè)培訓(xùn)

3.4.3　爭(zhēng)取地方政府支持進(jìn)行農(nóng)民工委托培訓(xùn)

3.4.4　對(duì)接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移主動(dòng)服務(wù)內(nèi)遷勞動(dòng)密集型企業(yè)

3.4.5　銜接普高教育延伸職業(yè)教育鏈條

3.5　鼓勵(lì)和支持民辦職業(yè)教育發(fā)展的政策建議

3.5.1　深化職業(yè)教育辦學(xué)體制改革

3.5.2　為民辦職業(yè)教育創(chuàng)造更好的發(fā)展環(huán)境

3.5.3　民辦職業(yè)教育發(fā)展應(yīng)走產(chǎn)業(yè)化之路

3.5.4　改善政府對(duì)民辦職業(yè)教育的宏觀管理

3.5.5　明確政府對(duì)民辦職業(yè)教育相應(yīng)的投入責(zé)任

第四章2017-2021年部分省市民辦職業(yè)教育的發(fā)展

4.1　東部地區(qū)

4.1.1　北京民辦高校開(kāi)始大幅轉(zhuǎn)向職業(yè)教育

4.1.2　廣東民辦職業(yè)教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)及模式探析

4.1.3　溫州民辦職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r及政策措施

4.1.4　河北鼓勵(lì)發(fā)展民辦職業(yè)教育

4.1.5　江蘇無(wú)錫欲整合資源推進(jìn)民辦職業(yè)教育發(fā)展

4.1.6　海口加大民辦職業(yè)教育資金扶持力度

4.2　中部地區(qū)

4.2.1　江西加快發(fā)展民辦職業(yè)教育形成多元辦學(xué)格局

4.2.2　湖北荊州民辦職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r及存在的問(wèn)題

4.2.3　安徽省宿州市民辦職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀剖析

4.2.4　鄭州民辦中等職業(yè)教育享受新政支持

4.2.5　山西運(yùn)城民辦職業(yè)教育建設(shè)計(jì)劃

4.3　西部地區(qū)

4.3.1　烏魯木齊民辦職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r

4.3.2　廣西桂林民辦中等職業(yè)教育發(fā)展概況

4.3.3　云南民辦高職教育取得新突破

4.3.4　昆明職業(yè)教育發(fā)展成績(jī)及民辦現(xiàn)狀

4.3.5　四川德陽(yáng)推進(jìn)民辦職業(yè)教育發(fā)展的措施及現(xiàn)狀分析

第五章2017-2021年民辦職業(yè)教育的發(fā)展環(huán)境分析

5.1　宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境

5.1.1　中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r

5.1.2　經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)態(tài)勢(shì)

5.1.3　經(jīng)濟(jì)運(yùn)行趨勢(shì)分析

5.2　政策環(huán)境

5.2.1　職業(yè)教育政策回顧

5.2.2　近年職業(yè)教育政策概況

5.2.3　職業(yè)教育政策的取向演變

5.2.4　現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃

5.3　行業(yè)環(huán)境

5.3.1　職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力日益顯現(xiàn)

5.3.2　民辦職業(yè)教育是民辦教育的重中之重

5.3.3　國(guó)家高度重視民辦職業(yè)教育的發(fā)展

5.3.4　發(fā)展民辦職業(yè)教育具有特殊重要意義

5.4　就業(yè)形勢(shì)分析

第六章民辦職業(yè)教育投資分析

6.1　投資環(huán)境

6.1.1　職業(yè)教育投資面臨空前有利的政策環(huán)境

6.1.2　政策為民辦職業(yè)教育市場(chǎng)形成打開(kāi)大門(mén)

6.1.3　中國(guó)民辦職業(yè)教育市場(chǎng)投資潛力大

6.2　投資現(xiàn)狀

6.2.1　中國(guó)民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日益受到風(fēng)投公司青睞

6.2.2　外資對(duì)民辦職業(yè)教育興趣濃厚

6.2.3　外資進(jìn)入國(guó)內(nèi)民辦職業(yè)教育市場(chǎng)的顧慮

6.3　中國(guó)民辦高職教育投資的基本特點(diǎn)

6.3.1　民辦高職教育辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的自籌性

6.3.2　民辦高職教育投資的非營(yíng)利性

6.3.3　民辦高職教育投資的高額性和連續(xù)性

6.3.4　民辦高職教育投資收益的滯后性

6.3.5　民辦高職教育投資的風(fēng)險(xiǎn)性

6.4　欠發(fā)達(dá)地區(qū)民辦職業(yè)教育營(yíng)利問(wèn)題分析

6.4.1　欠發(fā)達(dá)地區(qū)民辦職業(yè)教育可盈利性分析

6.4.2　我國(guó)民辦職業(yè)教育非營(yíng)利性的政策解讀

6.4.3　欠發(fā)達(dá)地區(qū)民辦職業(yè)教育可否營(yíng)利的探討

6.5　職業(yè)教育有效投資模式

6.5.1　實(shí)訓(xùn)基地共建

6.5.2　“引企入校”模式

6.5.3　“引校入企”模式

第七章民辦職業(yè)教育行業(yè)的前景趨勢(shì)分析

7.1　中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的前景及趨勢(shì)

7.1.1　中國(guó)職業(yè)教育蘊(yùn)含巨大發(fā)展?jié)摿?/p>

7.1.2　今后中國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向

7.1.3　中國(guó)將逐步實(shí)行中等職業(yè)教育免費(fèi)

7.1.4　職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)分析

7.2　中國(guó)民辦職業(yè)教育發(fā)展的前景展望

7.2.1　新政為中國(guó)民辦職業(yè)教育帶來(lái)機(jī)遇

7.2.2　中國(guó)民辦職業(yè)教育發(fā)展前景廣闊

7.2.3　未來(lái)我國(guó)將對(duì)民辦職業(yè)教育繼續(xù)保持鼓勵(lì)扶持政策

7.3　中國(guó)民辦職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)

7.3.1　規(guī)?；?/p>

7.3.2　市場(chǎng)化

7.3.3　多樣化

7.3.4　特色化

7.3.5　國(guó)際化（ZY ZS）

附錄：

附錄一：中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法

附錄二：中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法

附錄三：中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例

附錄四：國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定

附錄五：教育部關(guān)于大力發(fā)展民辦中等職業(yè)教育的意見(jiàn)

附錄六：教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見(jiàn)

附錄七：國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要

附錄八：關(guān)于鼓勵(lì)和引導(dǎo)民間資金進(jìn)入教育領(lǐng)域促進(jìn)民辦教育健康發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)

圖表目錄

圖表　2017-2021年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值同比增長(zhǎng)速度

圖表　2017-2021年規(guī)模以上工業(yè)增加值同比增速

圖表　2017-2021年固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）同比增速

圖表　2017-2021年房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)投資同比增速

圖表　2017-2021年社會(huì)消費(fèi)品零售總額同比增速

圖表　2017-2021年居民消費(fèi)價(jià)格同比上漲情況

圖表　2017-2021年工業(yè)生產(chǎn)者出廠價(jià)格同比漲跌情況

圖表　2017-2021年城鎮(zhèn)居民人均可支配收入實(shí)際增長(zhǎng)速度

圖表　2017-2021年農(nóng)村居民人均收入實(shí)際增長(zhǎng)速度

圖表　2017-2021年全國(guó)居民消費(fèi)價(jià)格漲跌幅

圖表　2017-2021年工業(yè)生產(chǎn)者出廠價(jià)格漲跌幅

圖表　2017-2021年工業(yè)生產(chǎn)者購(gòu)進(jìn)價(jià)格漲跌幅

圖表　2017-2021年制造業(yè)PMI指數(shù)（經(jīng)季節(jié)調(diào)整）

圖表　2017-2021年中國(guó)非制造業(yè)商務(wù)活動(dòng)指數(shù)（經(jīng)季節(jié)調(diào)整）

圖表　2017-2021年規(guī)模以上工業(yè)增加值同比增長(zhǎng)速度

圖表　2017-2021年社會(huì)消費(fèi)品零售總額分月同比增長(zhǎng)速度

圖表　2020年社會(huì)消費(fèi)品零售總額主要數(shù)據(jù)

圖表　2017-2021年固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）同比增速

圖表　2020年全國(guó)固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）主要數(shù)據(jù)

圖表　2017-2021年民間固定資產(chǎn)投資和全國(guó)固定資產(chǎn)投資增速

圖表　2020年民間固定資產(chǎn)投資主要數(shù)據(jù)

圖表　全國(guó)就業(yè)和城鎮(zhèn)就業(yè)人數(shù)

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