2021-2027年中國研究生教育行業(yè)市場研究分析及投資戰(zhàn)略規(guī)劃報告

第一部分研究生教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境

第一章研究生教育行業(yè)發(fā)展綜述

第一節(jié) 研究生教育行業(yè)相關(guān)概述

一、研究生教育定義界定

二、研究生教育分類情況

三、研究生教育發(fā)展歷程

第二節(jié) 研究生教育行業(yè)政策環(huán)境分析

一、研究生教育行業(yè)管理體制分析

二、研究生教育行業(yè)重要政策匯總

三、研究生教育行業(yè)相關(guān)發(fā)展規(guī)劃

四、研究生教育行業(yè)未來政策趨勢

第三節(jié) 研究生教育行業(yè)經(jīng)濟環(huán)境分析

一、宏觀經(jīng)濟運行現(xiàn)狀分析

二、中國人口規(guī)模增長情況

三、中國居民收入水平情況

四、經(jīng)濟環(huán)境對行業(yè)的影響

第四節(jié) 研究生教育行業(yè)社會環(huán)境分析

一、高等教育學(xué)校數(shù)量情況

二、高等教育學(xué)校招生規(guī)模

三、高等教育在校學(xué)生數(shù)量

四、高等教育學(xué)校畢業(yè)生數(shù)

五、高等教育學(xué)校師資情況

第五節(jié) 研究生教育行業(yè)技術(shù)環(huán)境分析

一、研究生教育管理信息化現(xiàn)狀

二、研究生教育管理信息化對策

三、研究生教育信息化發(fā)展規(guī)劃

第二部分研究生教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

第二章全球研究生教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析

第一節(jié) 全球研究生教育發(fā)展狀況分析

一、全球研究生教育發(fā)展現(xiàn)狀分析

二、全球研究生教育發(fā)展特點分析

三、國外研究生教育質(zhì)量評價分析

四、國外研究生教育發(fā)展動態(tài)分析

第二節(jié) 美國研究生教育發(fā)展狀況分析

第三節(jié) 英國研究生教育發(fā)展狀況分析

第四節(jié) 德國研究生教育發(fā)展狀況分析

第五節(jié) 日本研究生教育發(fā)展狀況分析

第六節(jié) 澳大利亞研究生教育發(fā)展狀況分析

第七節(jié) 全球研究生教育培養(yǎng)方式趨勢分析

一、全球研究生教育培養(yǎng)方式趨勢

二、國外研究生教育經(jīng)驗借鑒分析

第三章中國研究生教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析

第一節(jié) 研究生教育行業(yè)發(fā)展狀況分析

一、研究生教育形勢任務(wù)分析

二、研究生教育發(fā)展概況分析

三、研究生教育改革重點分析

四、研究生教育改革現(xiàn)狀分析

第二節(jié) 研究生教育行業(yè)發(fā)展規(guī)模分析

一、研究生培養(yǎng)機構(gòu)數(shù)量分析

二、研究生招生數(shù)量情況分析

三、研究生在學(xué)人數(shù)規(guī)模分析

隨著研究招生人數(shù)的持續(xù)增加，2014-2020年中國研究生在校生數(shù)呈逐年上升趨勢，2017年中國研究生在校生數(shù)突破200萬，增長率達到33.24%。2020年中國研究生在校生數(shù)達到新高，為3139598人。可以預(yù)計到，未來幾年中國研究生在校生數(shù)將持續(xù)增加。

2014-2020年中國研究生在校生數(shù)及增長率

資料來源：2021中國統(tǒng)計摘要、智研咨詢整理

四、研究生畢業(yè)數(shù)量情況分析

五、研究生授予學(xué)位數(shù)量情況

第三節(jié) 研究生教育的條件與支撐分析

一、研究生導(dǎo)師發(fā)展概況分析

二、研究生教育經(jīng)費投入分析

三、研究生教育的交流與合作

第四節(jié) 研究生教育的質(zhì)量與保障分析

一、研究生教育質(zhì)量現(xiàn)狀分析

二、研究生教育質(zhì)量提升問題

三、提高研究生教育質(zhì)量策略

第五節(jié) 研究生教育質(zhì)量熱點議題分析

一、學(xué)位與研究生教育質(zhì)量保障體系

二、學(xué)位授權(quán)點合格評估

三、醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革

四、研究生推免新規(guī)

五、改進和加強研究生課程建設(shè)

第六節(jié) 研究生教育行業(yè)招生就業(yè)分析

一、研究生招生狀況及策略分析

二、研究生就業(yè)狀況及策略分析

第七節(jié) 研究生教育國際化培養(yǎng)分析

一、中外聯(lián)合培養(yǎng)研究生調(diào)查

二、研究生國際化培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

1、研究生教育國際化能力總體特點分析

2、研究生教育國際化能力水平差異對比

3、研究生教育國際化運作要素總體特點

4、研究生教育國際化運作要素差異對比

5、研究生國際化培養(yǎng)運作要素對學(xué)生國際化能力影響

三、研究生教育國際化培養(yǎng)對策建議

第四章中國研究生教育質(zhì)量保障模式分析

第一節(jié) 研究生教育質(zhì)量評估的問題及對策分析

一、研究生教育質(zhì)量評估發(fā)展概況

1、研究生教育質(zhì)量評估發(fā)展歷程

2、研究生教育質(zhì)量評估特點分析

3、國外研究生教育質(zhì)量評估體系

二、研究生教育質(zhì)量評估問題分析

1、研究生教育質(zhì)量評估主體建設(shè)

2、研究生教育質(zhì)量評估實施過程

三、研究生教育質(zhì)量影響因素分析

1、生源質(zhì)量分析

2、導(dǎo)師隊伍建設(shè)

3、經(jīng)費投入分析

四、研究生教育質(zhì)量評估策略分析

1、研究生教育質(zhì)量評估體系建設(shè)

2、研究生教育質(zhì)量評估過程優(yōu)化

第二節(jié) 研究生教育質(zhì)量保證模式分析

一、研究生教育質(zhì)量保證模式概述

1、研究生教育質(zhì)量保證模式內(nèi)涵

2、研究生教育質(zhì)量保證模式要素

二、研究生教育質(zhì)量保證模式類型

1、一元主導(dǎo)型研究生教育質(zhì)量保證模式

2、多元平衡型研究生教育質(zhì)量保證模式

3、多元平衡型研究生教育質(zhì)量保證模式特點

4、研究生教育質(zhì)量保證模式的多樣性分析

三、研究生教育質(zhì)量保證模式趨向

1、研究生教育質(zhì)量觀趨向分析

2、研究生教育質(zhì)量保證主體趨向分析

3、研究生教育質(zhì)量評估標準趨向分析

4、研究生教育質(zhì)量綜合調(diào)節(jié)趨向分析

5、研究生教育質(zhì)量院校作用趨向分析

第三節(jié) 研究生教育質(zhì)量保障模式構(gòu)建

一、國外研究生教育質(zhì)量保障模式分析

1、英國研究生教育質(zhì)量保障模式分析

2、法國研究生教育質(zhì)量保障模式分析

3、美國研究生教育質(zhì)量保障模式分析

二、研究生教育質(zhì)量保障體系架構(gòu)原則

1、顧客效益原則

2、全局控制原則

3、系統(tǒng)性的原則

4、動態(tài)發(fā)展原則

5、持續(xù)改進原則

三、研究生教育質(zhì)量保障體系框架內(nèi)容

1、質(zhì)量基準體系

2、質(zhì)量執(zhí)行體系

3、質(zhì)量評估體系

4、質(zhì)量問責(zé)體系

5、質(zhì)量改進體系

四、研究生教育質(zhì)量保障模式構(gòu)建策略

1、研究生教育質(zhì)量保障模式存在問題

2、研究生教育質(zhì)量保障模式發(fā)展趨勢

3、研究生教育質(zhì)量保障模式構(gòu)建策略

第五章中國研究生培養(yǎng)模式及培養(yǎng)質(zhì)量體系分析

第一節(jié) 研究生培養(yǎng)模式及改革分析

一、國外研究生培養(yǎng)模式啟示分析

1、科研型——學(xué)徒式研究生培養(yǎng)模式

2、教學(xué)科研型——專業(yè)式研究生培養(yǎng)模式

3、教學(xué)科研生產(chǎn)型——協(xié)作式研究生培養(yǎng)模式

4、教學(xué)型——職業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式

5、國外研究生培養(yǎng)模式的發(fā)展對我國的啟示

二、研究生培養(yǎng)模式構(gòu)成要素分析

1、培養(yǎng)理念

2、培養(yǎng)目標

3、培養(yǎng)組織

4、培養(yǎng)制度

5、導(dǎo)師隊伍

6、平臺建設(shè)

7、方案實施

8、培養(yǎng)評價

三、研究生培養(yǎng)模式發(fā)展現(xiàn)狀分析

1、研究生培養(yǎng)模式發(fā)展歷程分析

2、研究生培養(yǎng)模式存在問題分析

3、研究生培養(yǎng)模式優(yōu)化發(fā)展對策

四、研究生培養(yǎng)模式改革基本思路

1、不同類型研究生的培養(yǎng)目標

2、不同類型研究生的培養(yǎng)方式

3、不同類型研究生的培養(yǎng)質(zhì)量評價與質(zhì)量監(jiān)控體系

五、研究生培養(yǎng)模式國際化改革分析

1、教育模式國際化分析

2、教育觀念國際化分析

3、教學(xué)內(nèi)容國際化分析

六、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生模式分析

1、依托項目模式分析

2、共建科研基地模式分析

3、組建經(jīng)濟實體模式分析

4、企業(yè)參與模式分析

5、科技園模式分析

6、聯(lián)合培養(yǎng)模式分析

第二節(jié) 研究生課程體系建設(shè)分析

一、研究生課程體系內(nèi)涵分析

二、國外研究生課程體系經(jīng)驗

三、研究生課程體系發(fā)展現(xiàn)狀

四、研究生課程體系優(yōu)化策略

五、研究生課程體系國際化建設(shè)分析

第三節(jié) 研究生課程教學(xué)改革分析

一、研究生課程教學(xué)存在問題分析

二、研究生課程教學(xué)改革探索研究

三、研究生課程建設(shè)改革創(chuàng)新分析

第四節(jié) 研究生科研能力培養(yǎng)分析

一、研究生科研能力內(nèi)涵分析

二、研究生科研能力現(xiàn)狀分析

三、研究生科研能力存在問題

四、提升研究生科研能力對策

五、研究生科研能力培養(yǎng)途徑

第五節(jié) 研究生實踐能力培養(yǎng)分析

一、研究生實踐能力培養(yǎng)的目的性

二、研究生實踐能力培養(yǎng)存在問題

三、研究生實踐能力培養(yǎng)途徑分析

四、研究生實踐能力培養(yǎng)模式分析

五、研究生實踐基地建設(shè)模式分析

第六節(jié) 研究生質(zhì)量保障體系構(gòu)建分析

一、研究生質(zhì)量保障體系發(fā)展現(xiàn)狀

1、研究生質(zhì)量保障體系發(fā)展現(xiàn)狀

2、研究生質(zhì)量保障體系存在問題

3、研究生質(zhì)量保障體系影響因素

二、國外研究生質(zhì)量保障體系啟示

1、美國研究生質(zhì)量保障體系分析

2、英國研究生質(zhì)量保障體系分析

3、日本研究生質(zhì)量保障體系分析

4、法國研究生質(zhì)量保障體系分析

5、國外研究生質(zhì)量保障體系啟示

三、研究生質(zhì)量保障體系構(gòu)建分析

1、研究生質(zhì)量保障體系構(gòu)建指導(dǎo)思想

2、研究生質(zhì)量保障體系的設(shè)計和模式

3、研究生質(zhì)量保障體系構(gòu)建措施分析

第七節(jié) 研究生培養(yǎng)質(zhì)量策略分析

一、研究生培養(yǎng)質(zhì)量內(nèi)涵分析

二、研究生培養(yǎng)質(zhì)量特點分析

三、研究生培養(yǎng)質(zhì)量影響因素

四、提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量策略

第三部分研究生教育市場領(lǐng)航調(diào)研

第六章中國碩士研究生發(fā)展狀況及培養(yǎng)模式分析

第一節(jié) 碩士研究生發(fā)展狀況分析

一、碩士研究生相關(guān)概述

二、碩士研究生分類情況

三、碩士研究生課程設(shè)置

第二節(jié) 碩士研究生發(fā)展規(guī)模分析

一、碩士研究生招生情況分析

二、碩士研究生在校學(xué)生分析

三、碩士研究生畢業(yè)情況分析

第三節(jié) 碩士研究生培養(yǎng)的現(xiàn)實困境與機制建構(gòu)分析

一、碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)實困境分析

1、培養(yǎng)制度的困境分析

2、培養(yǎng)目標的困境分析

3、培養(yǎng)內(nèi)容的困境分析

二、中外碩士研究生培養(yǎng)比較分析

1、美國碩士研究生培養(yǎng)分析

2、英國碩士研究生培養(yǎng)分析

3、日本碩士研究生培養(yǎng)分析

三、碩士研究生培養(yǎng)機制重建分析

1、教學(xué)方式建構(gòu)分析

2、學(xué)習(xí)方式變革分析

3、團隊協(xié)作模式分析

4、實踐機制重構(gòu)分析

5、管理運行機制分析

第四節(jié) 碩士研究生培養(yǎng)模式分析

一、國外碩士研究生培養(yǎng)模式啟示分析

1、英國碩士研究生培養(yǎng)模式分析

2、美國碩士研究生培養(yǎng)模式分析

3、俄羅斯碩士研究生培養(yǎng)模式分析

4、法國碩士研究生培養(yǎng)模式分析

5、國外碩士研究生培養(yǎng)模式啟示

二、我國碩士研究生培養(yǎng)模式發(fā)展狀況

1、碩士研究生培養(yǎng)模式發(fā)展歷程

2、碩士研究生培養(yǎng)模式發(fā)展現(xiàn)狀

3、碩士研究生培養(yǎng)模式存在問題

4、碩士研究生培養(yǎng)模式影響因素

三、我國碩士研究生培養(yǎng)模式構(gòu)建分析

1、學(xué)術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)模式分析

（1）培養(yǎng)目標

（2）入學(xué)形式

（3）培養(yǎng)方式

（4）質(zhì)量評價

2、應(yīng)用型碩士研究生培養(yǎng)模式分析

（1）培養(yǎng)目標

（2）入學(xué)形式

（3）培養(yǎng)方式

（4）質(zhì)量評價

四、我國碩士研究生培養(yǎng)模式改革分析

1、全日制碩士研究生培養(yǎng)模式改革現(xiàn)狀分析

2、全日制碩士研究生培養(yǎng)模式改革問題分析

3、全日制碩士研究生培養(yǎng)模式改革問題原因

4、全日制碩士研究生培養(yǎng)模式改革策略分析

第五節(jié) 碩士研究生教育質(zhì)量對策分析

一、碩士研究生教育質(zhì)量問題分析

1、教育條件存在的問題分析

2、培養(yǎng)過程管理存在的問題分析

3、培養(yǎng)效果存在的問題分析

二、碩士研究生教育質(zhì)量監(jiān)控策略

1、教育質(zhì)量監(jiān)控原則分析

2、教育質(zhì)量監(jiān)控構(gòu)建策略

三、碩士研究生教育質(zhì)量保障措施

1、碩士研究生教育質(zhì)量外部保障措施

2、碩士研究生教育質(zhì)量內(nèi)部保障措施

第七章中國博士研究生發(fā)展狀況及培養(yǎng)模式分析

第一節(jié) 博士研究生發(fā)展狀況分析

一、博士研究生相關(guān)概述

二、博士研究生教育現(xiàn)狀分析

三、博士研究生教育改革建議

第二節(jié) 博士研究生發(fā)展規(guī)模分析

一、博士研究生招生情況分析

二、博士研究生在校學(xué)生分析

三、博士研究生畢業(yè)情況分析

四、博士研究生學(xué)位授予情況

第三節(jié) 國外博士研究生培養(yǎng)發(fā)展借鑒

一、歐洲博士生培養(yǎng)發(fā)展借鑒

1、歐洲博士生培養(yǎng)狀況

2、歐洲博士生培養(yǎng)現(xiàn)狀

3、歐洲博士生培養(yǎng)問題

4、歐洲博士生培養(yǎng)質(zhì)量評價

二、美國博士生培養(yǎng)發(fā)展借鑒

1、美國博士生培養(yǎng)概況

2、美國博士生培養(yǎng)現(xiàn)狀

3、美國博士生培養(yǎng)問題

4、美國博士生培養(yǎng)質(zhì)量評價

三、日本博士生培養(yǎng)發(fā)展借鑒

1、日本博士生培養(yǎng)概況

2、日本博士生培養(yǎng)現(xiàn)狀

3、日本博士生培養(yǎng)問題

4、日本博士生培養(yǎng)質(zhì)量評價

四、國外博士生培養(yǎng)工作借鑒

第四節(jié) 博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量評價及提升策略分析

一、博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量概況

1、博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量內(nèi)涵分析

2、博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量要素系統(tǒng)

3、博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量影響因素

4、博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量形成機理

二、博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量評價指標體系構(gòu)建

1、博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量評價體系設(shè)計

2、博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量評價方法選擇

3、博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量評價結(jié)果分析

三、博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升策略分析

1、博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量戰(zhàn)略環(huán)境建設(shè)

2、博士研究生導(dǎo)師制改革和完善分析

3、博士研究生培養(yǎng)環(huán)境改革策略分析

4、博士生教育質(zhì)量評價及質(zhì)量保障體系的建立

第五節(jié) 博士研究生培養(yǎng)模式分析

一、國外博士研究生培養(yǎng)模式啟示分析

1、美國博士研究生培養(yǎng)模式分析

2、英國博士研究生培養(yǎng)模式分析

3、法國博士研究生培養(yǎng)模式分析

4、德國博士研究生培養(yǎng)模式分析

5、瑞典博士研究生培養(yǎng)模式分析

6、日本博士研究生培養(yǎng)模式分析

二、我國博士研究生培養(yǎng)模式發(fā)展狀況

1、我國博士研究生培養(yǎng)模式問題

2、我國博士研究生培養(yǎng)模式特征

3、我國博士研究生培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

4、我國博士研究生創(chuàng)新培養(yǎng)模式

三、我國博士研究生培養(yǎng)模式改革分析

1、博士研究生培養(yǎng)模式構(gòu)成要素

2、博士研究生培養(yǎng)模式創(chuàng)新基礎(chǔ)

3、博士研究生培養(yǎng)模式改革根本

4、博士研究生培養(yǎng)模式改革重點

第六節(jié) 博士研究生教育質(zhì)量保障體系分析

一、博士研究生教育質(zhì)量保障體系內(nèi)涵

1、高等教育質(zhì)量保障體系分析

2、博士研究生教育質(zhì)量保障體系分析

3、博士研究生教育質(zhì)量保障體系現(xiàn)狀

二、博士研究生教育質(zhì)量影響因素分析

1、博士研究生生源質(zhì)量

2、導(dǎo)師隊伍

3、優(yōu)勢學(xué)科與行業(yè)特色

4、創(chuàng)新激勵機制

5、管理體制

6、質(zhì)量標準及評價機制

三、博士研究生教育質(zhì)量保障體系構(gòu)建

1、政府

2、市場

3、教育評估中介機構(gòu)

四、博士研究生教育質(zhì)量內(nèi)部保障體系構(gòu)建

1、科學(xué)的人才選拔機制

2、導(dǎo)師隊伍建設(shè)

3、優(yōu)勢學(xué)科與行業(yè)特色

4、創(chuàng)新激勵機制

5、管理機制

6、質(zhì)量評價體系

第四部分研究生教育行業(yè)競爭格局

第八章中國重點區(qū)域研究生教育水平分析

第一節(jié) 東北地區(qū)研究生教育水平分析

第二節(jié) 華北地區(qū)研究生教育水平分析

第三節(jié) 華東地區(qū)研究生教育水平分析

第四節(jié) 西北地區(qū)研究生教育水平分析

第五節(jié) 西南地區(qū)研究生教育水平分析

第六節(jié) 中南地區(qū)研究生教育水平分析

第九章中國重點研究生教育機構(gòu)經(jīng)營分析

第一節(jié) 北京大學(xué)

一、學(xué)校研究生院發(fā)展簡況分析

二、學(xué)校研究生院機構(gòu)設(shè)置情況

第二節(jié) 清華大學(xué)

一、學(xué)校研究生院發(fā)展簡況分析

二、學(xué)校研究生院機構(gòu)設(shè)置情況

第三節(jié) 復(fù)旦大學(xué)

一、學(xué)校研究生院發(fā)展簡況分析

二、學(xué)校研究生院機構(gòu)設(shè)置情況

第四節(jié) 南京大學(xué)

一、學(xué)校研究生院發(fā)展簡況分析

二、學(xué)校研究生院機構(gòu)設(shè)置情況

第五節(jié) 武漢大學(xué)

一、學(xué)校研究生院發(fā)展簡況分析

二、學(xué)校研究生院機構(gòu)設(shè)置情況

第六節(jié) 中國人民大學(xué)

一、學(xué)校研究生院發(fā)展簡況分析

二、學(xué)校研究生院機構(gòu)設(shè)置情況

第七節(jié) 上海交通大學(xué)

一、學(xué)校研究生院發(fā)展簡況分析

二、學(xué)校研究生院機構(gòu)設(shè)置情況

第八節(jié) 浙江大學(xué)

一、學(xué)校研究生院發(fā)展簡況分析

二、學(xué)校研究生院機構(gòu)設(shè)置情況

第九節(jié) 吉林大學(xué)

一、學(xué)校研究生院發(fā)展簡況分析

二、學(xué)校研究生院機構(gòu)設(shè)置情況

第十節(jié) 中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)

一、學(xué)校研究生院發(fā)展簡況分析

二、學(xué)校研究生院機構(gòu)設(shè)置情況

第十一節(jié) 南開大學(xué)

一、學(xué)校研究生院發(fā)展簡況分析

二、學(xué)校研究生院機構(gòu)設(shè)置情況

第十二節(jié) 華中科技大學(xué)

一、學(xué)校研究生院發(fā)展簡況分析

二、學(xué)校研究生院機構(gòu)設(shè)置情況

第十三節(jié) 北京師范大學(xué)

一、學(xué)校研究生院發(fā)展簡況分析

二、學(xué)校研究生院機構(gòu)設(shè)置情況

第十四節(jié) 四川大學(xué)

一、學(xué)校研究生院發(fā)展簡況分析

二、學(xué)校研究生院機構(gòu)設(shè)置情況

第十五節(jié) 中山大學(xué)

一、學(xué)校研究生院發(fā)展簡況分析

二、學(xué)校研究生院機構(gòu)設(shè)置情況

第十六節(jié) 西安交通大學(xué)

一、學(xué)校研究生院發(fā)展簡況分析

二、學(xué)校研究生院機構(gòu)設(shè)置情況

第十七節(jié) 中南大學(xué)

一、學(xué)校研究生院發(fā)展簡況分析

二、學(xué)校研究生院機構(gòu)設(shè)置情況

第十八節(jié) 哈爾濱工業(yè)大學(xué)

一、學(xué)校研究生院發(fā)展簡況分析

二、學(xué)校研究生院機構(gòu)設(shè)置情況

第十九節(jié) 北京航空航天大學(xué)

一、學(xué)校研究生院發(fā)展簡況分析

二、學(xué)校研究生院機構(gòu)設(shè)置情況

第二十節(jié) 廈門大學(xué)

一、學(xué)校研究生院發(fā)展簡況分析

二、學(xué)校研究生院機構(gòu)設(shè)置情況

第五部分研究生教育行業(yè)發(fā)展趨勢

第十章中國研究生教育行業(yè)發(fā)展趨勢預(yù)測

第一節(jié) 2021-2027年研究生教育行業(yè)發(fā)展前景展望

一、研究生教育行業(yè)發(fā)展機遇分析

二、研究生教育行業(yè)發(fā)展有利因素

三、研究生教育行業(yè)發(fā)展不利因素

四、研究生教育行業(yè)發(fā)展前景展望

第二節(jié) 2021-2027年研究生教育行業(yè)發(fā)展趨勢預(yù)測

一、國外研究生教育發(fā)展趨勢分析

二、中國研究生教育發(fā)展趨勢分析

三、中國研究生教育改革趨勢分析

四、中國研究生教育招生趨勢分析

五、中國研究生教育就業(yè)趨勢分析

六、中國研究生教育培養(yǎng)趨勢分析

第三節(jié) 2021-2027年研究生教育行業(yè)發(fā)展規(guī)模預(yù)測

一、研究生教育行業(yè)市場供給預(yù)測

二、研究生教育行業(yè)市場需求預(yù)測

第六部分研究生教育行業(yè)投資戰(zhàn)略規(guī)劃

第十一章中國研究生教育體制改革研究探討

第一節(jié) 研究生教育體制改革發(fā)展綜述

一、研究生教育體制改革發(fā)展歷程

1、改革發(fā)軔期

2、深化改革期

3、規(guī)模擴張期

4、質(zhì)量提升期

二、研究生教育體制改革主要內(nèi)容

1、改革前的研究生教育體制

2、改革后的研究生教育體制

三、研究生教育體制改革目標分析

1、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才

2、服務(wù)國家建設(shè)需求

3、優(yōu)化調(diào)節(jié)控制機制

4、激發(fā)多元主體活力

四、研究生教育體制改革原則分析

1、以人為本

2、需求導(dǎo)向

3、與時俱進

4、穩(wěn)妥漸進

第二節(jié) 國外研究生教育體制比較分析

一、美國研究生教育體制分析

1、管理體制

2、投資體制

3、招生體制

4、培養(yǎng)模式

5、資助體制

二、德國研究生教育體制分析

1、管理體制

2、投資體制

3、招生體制

4、培養(yǎng)模式

5、資助體制

三、英國研究生教育體制分析

1、管理體制

2、培養(yǎng)模式

3、資助體制

四、日本研究生教育體制分析

1、管理體制

2、投資體制

3、招生體制

4、培養(yǎng)模式

5、資助體制

五、發(fā)展中國家研究生教育體制分析

1、印度研究生教育投資體制

2、巴西研究生教育投資體制

3、巴西研究生教育招生體制

4、印度研究生教育培養(yǎng)模式

5、印度研究生教育資助體制

六、國外研究生教育體制經(jīng)驗借鑒

1、對我國研究生教育管理體制改革的啟示

2、對我國研究生教育投資體制改革的啟示

3、對我國研究生教育招生體制改革的啟示

4、對我國研究生教育培養(yǎng)體制改革的啟示

5、對我國研究生教育資助體制改革的啟示

第三節(jié) 研究生教育體制改革的價值取向與內(nèi)容

一、研究生教育管理體制改革價值取向

二、構(gòu)建以“企業(yè)家政府”理論為導(dǎo)向的行政管理體制

三、完善多主體的研究生教育投資體制

四、建立全面靈活的研究生招生體制

五、構(gòu)建以創(chuàng)新能力提升為核心的研究生教育培養(yǎng)體制

六、完善全方位的研究生教育資助體制

七、構(gòu)建科學(xué)合理的研究生教育資源配置體制

第四節(jié) 研究生教育體制改革政策建議

一、管理體制改革的政策建議

二、投資體制改革的政策建議

三、招生體制改革的政策建議

四、培養(yǎng)體制改革的政策建議

五、資助體制改革的政策建議

部分圖表目錄：

圖表：研究生教育分類情況

圖表：研究生教育行業(yè)管理體制

圖表：研究生教育行業(yè)重要政策匯總

圖表：2016-2020年國內(nèi)生產(chǎn)總值及增長

圖表：2016-2020年中國人口規(guī)模及增長

圖表：2016-2020年中國居民收入水平情況

圖表：2016-2020年高等教育行業(yè)學(xué)校數(shù)量

圖表：2016-2020年高等教育行業(yè)招生規(guī)模

圖表：2016-2020年高等教育在校學(xué)生數(shù)量

圖表：2016-2020年高等教育學(xué)校師資情況

圖表：2016-2020年高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)變化

圖表：2016-2020年高等教育資源供給

圖表：2016-2020年高等教育經(jīng)費投入

圖表：2016-2020年高等教育毛入學(xué)率

圖表：2016-2020年高等教育經(jīng)費結(jié)構(gòu)

圖表：美國研究生教育培養(yǎng)模式分析

圖表：英國研究生教育培養(yǎng)模式分析

圖表：德國研究生教育培養(yǎng)模式分析

圖表：日本研究生教育培養(yǎng)模式分析

圖表：澳大利亞研究生教育培養(yǎng)模式分析

圖表：一元主導(dǎo)型研究生教育質(zhì)量保證模式

圖表：多元平衡型研究生教育質(zhì)量保證模式

圖表：英國研究生教育質(zhì)量保障模式分析

圖表：法國研究生教育質(zhì)量保障模式分析

圖表：美國研究生教育質(zhì)量保障模式分析

圖表：英國碩士研究生培養(yǎng)模式分析

圖表：美國碩士研究生培養(yǎng)模式分析

圖表：俄羅斯碩士研究生培養(yǎng)模式分析

圖表：法國碩士研究生培養(yǎng)模式分析

圖表：中國碩士研究生培養(yǎng)模式分析

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