2021-2027年中國(guó)幼兒教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)及前景戰(zhàn)略分析報(bào)告

第一章國(guó)際幼兒教育行業(yè)分析

第一節(jié) 國(guó)際幼兒教育業(yè)的基本概況

一、國(guó)際幼兒教育機(jī)構(gòu)類(lèi)型多樣

二、國(guó)際幼兒教育課程模式繁雜

三、國(guó)際幼兒教育師資培訓(xùn)方式多樣

第二節(jié) 國(guó)際幼兒教育課程的改革與發(fā)展

一、21世紀(jì)國(guó)際幼兒教育面臨巨大挑戰(zhàn)

二、主要發(fā)達(dá)國(guó)家幼兒教育課程改革的進(jìn)程

三、國(guó)際幼兒教育課程改革的主流趨向

四、發(fā)達(dá)國(guó)家幼兒教育課程改革的鮮明特色

第三節(jié) 國(guó)際幼兒教育的全人趨向解析

一、全人教育思潮的產(chǎn)生與擴(kuò)張

二、全人發(fā)展的幼兒教育目標(biāo)與內(nèi)容闡述

三、全人發(fā)展的幼兒教育實(shí)現(xiàn)途徑探究

第四節(jié) 部分地區(qū)幼兒教育發(fā)展?fàn)顩r

一、美國(guó)

二、德國(guó)

三、法國(guó)

四、蘇格蘭

五、韓國(guó)

第五節(jié) 國(guó)際特色幼兒教育發(fā)展綜述

一、日本的游戲教育分析

二、美國(guó)的科學(xué)教育解析

三、奧地利的想象幼兒園剖析

四、挪威的幼兒園教育獨(dú)具一格

五、俄羅斯的家庭藝術(shù)教育模式透析

六、丹麥的家庭幼兒園分析

第二章中國(guó)幼兒教育行業(yè)的發(fā)展

第一節(jié) 中國(guó)幼兒教育的基本狀況

一、幼兒教育的總體規(guī)模

二、幼兒教育的普及水平

三、幼兒園獨(dú)立設(shè)置情況

四、民辦幼兒教育的規(guī)模分析

第二節(jié) 中國(guó)幼兒教育行業(yè)發(fā)展分析

一、推動(dòng)幼兒教育發(fā)展的重要意義

二、我國(guó)幼教行業(yè)發(fā)展的主要特征

三、我國(guó)學(xué)前教育呈現(xiàn)民營(yíng)化趨向

四、2020年國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)

五、2020年幼兒教育領(lǐng)域熱點(diǎn)事件

六、2020年委員建議幼兒教育應(yīng)納入義務(wù)教育

第三節(jié) 中國(guó)幼兒教育事業(yè)的供需問(wèn)題探究

一、對(duì)幼兒教育進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)分析的必要性

二、對(duì)幼兒教育進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)分析的結(jié)論

三、中國(guó)幼兒教育的供給狀況及問(wèn)題透析

四、探索適合我國(guó)幼兒教育發(fā)展的供給模式

第四節(jié) 中國(guó)特色幼兒教育行業(yè)的發(fā)展

一、特色幼兒教育的基本內(nèi)涵

二、國(guó)內(nèi)特色幼兒教育存在的問(wèn)題

三、促進(jìn)特色幼兒教育發(fā)展的對(duì)策

四、從六個(gè)方面著手構(gòu)建特色化幼兒園

五、幼兒教育需要?jiǎng)?chuàng)新思維

第五節(jié) 中國(guó)幼兒教育發(fā)展存在的問(wèn)題

一、我國(guó)幼兒教育發(fā)展的難題及原因

二、幼兒教育面臨的十大困惑

三、中國(guó)幼兒教育發(fā)展的深層次隱患

四、我國(guó)幼兒教育的公益性問(wèn)題值得審視

第六節(jié) 中國(guó)幼兒教育發(fā)展的對(duì)策分析

一、幼兒教育亟需深化改革走向市場(chǎng)化

二、我國(guó)幼兒教育中長(zhǎng)期發(fā)展的建議

三、創(chuàng)建具有民族特色的學(xué)前教育體系

四、普通家庭幼兒教育的保障措施

五、幼兒教育市場(chǎng)化中政府監(jiān)管不可忽視

第三章中國(guó)幼兒教育市場(chǎng)分析

第一節(jié) 幼兒早教、培訓(xùn)消費(fèi)市場(chǎng)狀況

一、消費(fèi)環(huán)境評(píng)價(jià)

二、品牌信譽(yù)度

三、消費(fèi)行為偏好

第二節(jié) 消費(fèi)者特色幼兒園的選擇

一、父母心態(tài)剖析

二、擇園要點(diǎn)解析

三、優(yōu)質(zhì)幼兒園的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

第三節(jié) 北京地區(qū)幼兒教育市場(chǎng)綜述

一、早教理念的認(rèn)同程度透析

二、消費(fèi)需求及特征

三、早教機(jī)構(gòu)分析

第四節(jié) 其他地區(qū)幼兒教育市場(chǎng)概況

一、江蘇幼兒教育發(fā)展水平逐步提高

二、廣東幼兒教育市場(chǎng)混亂亟待規(guī)范

三、2020年寧夏幼兒教育發(fā)展框架

四、寧夏幼兒教育發(fā)展框架

第四章中國(guó)特色幼兒教育細(xì)分領(lǐng)域分析

第一節(jié) 潛能開(kāi)發(fā)教育

一、潛能開(kāi)發(fā)教育的內(nèi)涵

二、兒童潛能開(kāi)發(fā)教育的意義

三、教師是幼兒潛能開(kāi)發(fā)的主導(dǎo)力量

四、靈活運(yùn)用“相似性原理”開(kāi)發(fā)幼兒潛能

第二節(jié) 親子教育

一、親子教育的概念介紹

二、親子教育在我國(guó)的發(fā)展情況

三、親子教育在中國(guó)受到廣泛關(guān)注

四、我國(guó)幼兒親子教育發(fā)展的阻礙因素

五、親子教育產(chǎn)業(yè)趨勢(shì)預(yù)測(cè)及風(fēng)險(xiǎn)分析

第三節(jié) 幼兒心理教育

一、幼兒心理健康的主要影響因素透析

二、幼兒心理健康教育模式的剖析與具體操作

三、應(yīng)有針對(duì)性地消除幼兒不良心理

四、幼兒心理教育課程的設(shè)計(jì)與構(gòu)建

五、幼兒心理健康教育的實(shí)施策略

第四節(jié) 早期閱讀教育

一、家庭早期閱讀教育存在七大誤區(qū)

二、早期閱讀教育面臨的通病

三、早期閱讀教育的起點(diǎn)應(yīng)從分享開(kāi)始

四、早期閱讀教育的有效實(shí)施建議

五、中國(guó)早期閱讀教育的改革趨勢(shì)透析

第五節(jié) 雙語(yǔ)教育

一、雙語(yǔ)教育的理論探討

二、學(xué)前兒童雙語(yǔ)教育的必要性

三、學(xué)前雙語(yǔ)教育面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)

四、改進(jìn)學(xué)前雙語(yǔ)教育的對(duì)策

五、實(shí)施幼兒雙語(yǔ)教育應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題

第六節(jié) 幼兒藝術(shù)教育

一、推廣幼兒藝術(shù)教育的重要意義

二、幼兒園藝術(shù)教育面臨的三大誤區(qū)

三、幼兒藝術(shù)教育面臨的問(wèn)題及原因

四、幼兒藝術(shù)教育的實(shí)施途徑探析

五、引導(dǎo)幼兒藝術(shù)教育健康發(fā)展的策略

第五章民辦幼兒教育行業(yè)分析

第一節(jié) 民辦幼兒教育的基本概述

一、民辦幼兒教育的三種類(lèi)別

二、民辦幼兒教育的基本性質(zhì)

三、民辦幼兒教育的四大特點(diǎn)

第二節(jié) 中國(guó)民辦幼兒教育行業(yè)發(fā)展概述

一、我國(guó)民辦幼兒教育的興起與擴(kuò)張

二、民辦逐漸成為幼兒教育主導(dǎo)力量

三、中國(guó)民辦幼兒教育發(fā)展成就與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

四、民辦幼兒教育產(chǎn)業(yè)面臨的瓶頸

五、中國(guó)民辦幼兒教育存在的主要不足

六、我國(guó)民辦教育發(fā)展的出路選擇

第三節(jié) 農(nóng)村民辦幼兒教育發(fā)展概況

一、農(nóng)村民辦幼兒教育的生存現(xiàn)況

二、阻礙農(nóng)村幼兒教育健康發(fā)展的因素

三、促進(jìn)農(nóng)村幼兒教育快速發(fā)展的對(duì)策

第四節(jié) 西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)民辦幼兒教育發(fā)展探討

一、西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)民辦幼兒教育發(fā)展簡(jiǎn)況及問(wèn)題

二、西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展民辦幼兒教育的必要性

三、部欠發(fā)達(dá)地區(qū)民辦幼兒教育發(fā)展的若干意見(jiàn)

第六章重點(diǎn)幼教企業(yè)

第一節(jié) 美國(guó)蒙臺(tái)梭利集團(tuán)

一、企業(yè)簡(jiǎn)介

二、蒙氏教育與傳統(tǒng)教育的差異分析

三、蒙臺(tái)梭利幼兒數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)透析

四、蒙臺(tái)梭利感官教育體系剖析

五、蒙臺(tái)梭利教育在中國(guó)的普及狀況

第二節(jié) 巨人教育集團(tuán)

一、企業(yè)簡(jiǎn)介

二、巨人教育的教學(xué)特色淺析

三、巨人幼教演繹五大新理念

四、巨人教育的經(jīng)營(yíng)思路分析

第三節(jié) 東方愛(ài)嬰早期教育機(jī)構(gòu)

一、企業(yè)簡(jiǎn)介

二、東方愛(ài)嬰的教學(xué)成果闡述

三、東方愛(ài)嬰的早教價(jià)值觀透析

四、東方愛(ài)嬰的課程體系評(píng)估

第四節(jié) 紅黃藍(lán)教育機(jī)構(gòu)

一、企業(yè)簡(jiǎn)介

二、紅黃藍(lán)成功的品牌分析

三、紅黃藍(lán)獲取大規(guī)模戰(zhàn)略投資

第五節(jié) 金色搖籃潛能教育機(jī)構(gòu)

一、企業(yè)簡(jiǎn)介

二、金色搖籃的課程體系簡(jiǎn)述

三、金色搖籃的成長(zhǎng)模式解析

第六節(jié) 紅纓教育集團(tuán)

一、企業(yè)簡(jiǎn)介

二、紅纓親子教育的課程特色分析

三、紅纓連鎖幼兒園擴(kuò)張動(dòng)態(tài)

第七節(jié) 其他企業(yè)簡(jiǎn)介

一、美國(guó)金寶貝早期教育中心

二、親親袋鼠嬰幼兒培育中心

三、南方貝貝早期教育機(jī)構(gòu)

四、啟稚搖籃早教中心

五、小哈津幼教連鎖機(jī)構(gòu)

第七章幼教市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)與營(yíng)銷(xiāo)分析

第一節(jié) 幼兒園的核心競(jìng)爭(zhēng)力解析

一、核心競(jìng)爭(zhēng)力的界定

二、幼兒園核心競(jìng)爭(zhēng)力的可變特性剖析

三、應(yīng)正確看待幼兒園的核心競(jìng)爭(zhēng)力

第二節(jié) 幼兒園競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)分析

一、從家長(zhǎng)擇園依據(jù)分析幼兒園競(jìng)爭(zhēng)的基點(diǎn)

二、以家長(zhǎng)需求為導(dǎo)向透視幼兒園的不足

三、綜合分析幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)策略

第三節(jié) 強(qiáng)勢(shì)幼教品牌的塑造攻略

一、引領(lǐng)先進(jìn)的教育理念

二、倡導(dǎo)鮮明的園本特色

三、與時(shí)俱進(jìn)更新幼教服務(wù)觀

第四節(jié) 幼兒園的全方位營(yíng)銷(xiāo)策略探討

一、以市場(chǎng)為導(dǎo)向

二、重視教師載體

三、適度的個(gè)性化服務(wù)

四、幼兒園的自我展示

五、幼兒園的承諾

六、體驗(yàn)活動(dòng)

第八章幼兒園的經(jīng)營(yíng)管理分析

第一節(jié) 幼兒園管理的深層次分析

一、教育管理理論的應(yīng)用

二、市場(chǎng)環(huán)境下幼兒園的管理

三、幼兒園管理的結(jié)構(gòu)與層次剖析

四、教育機(jī)構(gòu)管理的女性風(fēng)格透析

五、管理者的素質(zhì)與管理者的權(quán)力來(lái)源

第二節(jié) 幼兒園的四大經(jīng)營(yíng)要素

一、目標(biāo)經(jīng)營(yíng)

二、人才經(jīng)營(yíng)

三、信息經(jīng)營(yíng)

四、資源經(jīng)營(yíng)

第三節(jié) 幼兒園的科學(xué)化管理體系探析

一、建立良好的教師聘任制

二、建立科學(xué)的崗位考核制

三、建立適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的結(jié)構(gòu)工資制

四、幼教管理模式亟待社區(qū)化發(fā)展

第四節(jié) 幼兒園教育資源的挖掘與應(yīng)用

一、園內(nèi)資源的開(kāi)發(fā)與利用分析

二、家庭資源的開(kāi)發(fā)與利用分析

三、社會(huì)資源的開(kāi)發(fā)與利用分析

四、各種教育資源的整合運(yùn)用解析

第五節(jié) 幼兒園的特色化經(jīng)營(yíng)思考

一、常見(jiàn)的“特色園”形式

二、民辦幼兒園特色發(fā)展是其整體優(yōu)化的成長(zhǎng)過(guò)程

三、民辦幼兒園特色發(fā)展是其可持續(xù)發(fā)展的前進(jìn)過(guò)程

第九章幼教行業(yè)的投資及投資前景調(diào)研(ZY TL)

第一節(jié) 幼教產(chǎn)業(yè)的投資狀況及趨勢(shì)

一、國(guó)內(nèi)幼教產(chǎn)業(yè)的投資近況

二、我國(guó)幼教產(chǎn)業(yè)的投資模式

三、我國(guó)幼教產(chǎn)業(yè)的投資趨勢(shì)透析

第二節(jié) 中國(guó)幼教行業(yè)的趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析

一、我國(guó)幼教市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿V闊

二、嬰幼兒在線教育市場(chǎng)趨勢(shì)預(yù)測(cè)光明

第三節(jié) 中國(guó)幼兒教育的發(fā)展規(guī)劃

一、基本普及學(xué)前教育

二、明確政府職責(zé)

三、重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育

圖表目錄

圖表 2020年美國(guó)幼兒入學(xué)統(tǒng)計(jì)（千人）

圖表 2016-2020年德國(guó)幼兒園數(shù)量統(tǒng)計(jì)：所

圖表 韓國(guó)學(xué)校結(jié)構(gòu)劃分

圖表 韓國(guó)幼兒園性質(zhì)劃分（所）

圖表 韓國(guó)學(xué)生結(jié)構(gòu)

圖表 韓國(guó)幼兒園學(xué)生統(tǒng)計(jì)（人）

圖表 韓國(guó)教師結(jié)構(gòu)：人

圖表 韓國(guó)幼兒園教師分布（人）

圖表 2016-2020年中國(guó)幼教市場(chǎng)規(guī)模及增長(zhǎng)率

圖表 幼兒園基本情況

圖表 2020年民辦幼兒教育統(tǒng)計(jì)分析

圖表 對(duì)早教培訓(xùn)市場(chǎng)的評(píng)價(jià)：

圖表 對(duì)早教培訓(xùn)市場(chǎng)的評(píng)價(jià)孩子年齡差異：

圖表 對(duì)早教培訓(xùn)市場(chǎng)的評(píng)價(jià)家庭收入差異：

圖表 對(duì)早教培訓(xùn)市場(chǎng)的評(píng)價(jià)城市規(guī)模差異

圖表 信賴(lài)早教機(jī)構(gòu)：

圖表 信賴(lài)早教機(jī)構(gòu)孩子年齡差異：

圖表 信賴(lài)早教機(jī)構(gòu)品牌家庭收入差異：

圖表 信賴(lài)早教機(jī)構(gòu)城市規(guī)模差異：

圖表 信賴(lài)早教機(jī)構(gòu)信賴(lài)方面：

圖表 信賴(lài)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：

圖表 信賴(lài)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)孩子年齡差異

圖表 信賴(lài)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)家庭收入差異

圖表 信賴(lài)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)城市規(guī)模差異：

圖表 信賴(lài)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)信賴(lài)方面：

圖表 早期教育目的

圖表 早期教育目的孩子年齡差異

圖表 早期教育目的家庭收入差異

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