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2019年中國(guó)人工智能教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì):政策、資本、技術(shù)、消費(fèi)合力驅(qū)動(dòng)中國(guó)AI+教育,AI教育融資分析[圖]

    2020年,全球教育行業(yè)規(guī)模有望達(dá)到20萬(wàn)億人民幣;AI+教育的市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到約7萬(wàn)億人民幣,并將在將來(lái)一段時(shí)間中占據(jù)更大的比重,產(chǎn)業(yè)在全球范圍內(nèi)蓬勃發(fā)展:至今全球人工智能教育企業(yè)總數(shù)近3,000家,其中美國(guó)企業(yè)數(shù)量最多,超1,000家;中國(guó)則已排名第二,發(fā)展到了超600家的規(guī)模。澳大利亞的在線人工智能化教育系統(tǒng)有超過(guò)400家大學(xué)的教員使用;印度的知名自適應(yīng)教育平臺(tái)已有超600萬(wàn)的用戶。

    當(dāng)前人工智能的概念雖火熱,但人工智能在教育行業(yè)的具體賦能與應(yīng)用落地并非一蹴而就。縱觀人工智能行業(yè)的應(yīng)用發(fā)展歷程,起步階段主要集中在對(duì)人工智能教育的規(guī)劃和探索,美國(guó)于20世紀(jì)70年代創(chuàng)建智能教學(xué)系統(tǒng),開(kāi)始利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。在發(fā)展初期,由于數(shù)據(jù)的缺失、算法模型的不成熟、市場(chǎng)接受度低等等,AI+教育的新型教育模式并沒(méi)有得到廣泛應(yīng)用。

    然而,隨著人工智能教育在美國(guó)的資源積累和技術(shù)進(jìn)步,美國(guó)的AI+教育行業(yè)飛速發(fā)展,涌現(xiàn)了不少明星企業(yè)(如

    Knewton,DreamboxLearning,Grammarly,Duolingo,CivitasLearning等)。截至2019年第一季度,美國(guó)Top30的人工智能教育公司已累計(jì)融資12億美元,單家企業(yè)最高融資額為1.8億美元,服務(wù)領(lǐng)域涵蓋了自適應(yīng)學(xué)習(xí)、高等教育、K12等等,在全球共已共計(jì)積累了超過(guò)5,000萬(wàn)的月活用戶,覆蓋至少27種語(yǔ)言。

    中國(guó)人工智能教育發(fā)展起步較晚,但發(fā)展迅猛,從2000年互聯(lián)網(wǎng)普及到在線教育蓬勃發(fā)展只走過(guò)了10年時(shí)間。2012年后,中國(guó)國(guó)內(nèi)自適應(yīng)教育企業(yè)開(kāi)始興起,AI教育初級(jí)顯現(xiàn)。2016年前后,國(guó)內(nèi)的眾多知名教育機(jī)構(gòu)也紛紛投入人工智能教育領(lǐng)域,教育智能化進(jìn)程加速推進(jìn)。

    一、政策、資本、技術(shù)、消費(fèi)合力驅(qū)動(dòng)中國(guó)AI+教育發(fā)展

    政府在人工智能教育行業(yè)發(fā)展扮演重要角色,提供政策利好和扶持;而資本、技術(shù)、以及消費(fèi)作為另三個(gè)核心發(fā)展要素,正推動(dòng)人工智能教育領(lǐng)域的應(yīng)用落地和成熟。

    在頂層設(shè)計(jì)方面,政府先后出臺(tái)人工智能以及教育智能化發(fā)展的相關(guān)政策。從2017年國(guó)務(wù)院正式印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》,到2018年《政府工作報(bào)告》加強(qiáng)新一代人工智能研發(fā)應(yīng)用,政府在包括教育行業(yè)在內(nèi)的多領(lǐng)域推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”,發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育。

    2018年《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》大力推進(jìn)智能教育,開(kāi)展以學(xué)習(xí)者為中心的智能化教學(xué),推動(dòng)人工智能在教學(xué)、管理等方面的全流程應(yīng)用,利用智能技術(shù)加快推動(dòng)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法改革。隨后,中共中央、國(guó)務(wù)院于2019年印發(fā)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》,更加注重面向人人、因材施教、融和發(fā)展,明確了教育現(xiàn)代化的實(shí)施路徑,AI+教育的自適應(yīng)系統(tǒng)則滿足了因材施教的戰(zhàn)略目標(biāo)。

與人工智能教育發(fā)展相關(guān)的政策

2016
《國(guó)務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)
“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意
見(jiàn)》提出要大力發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)
+人工智能。
2016.3
“人工智能”寫(xiě)入《中華人民
共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第
十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》。
2017.3
《“十三五”國(guó)家戰(zhàn)略性新
興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》新增
“人工智能2.0”,人工
智能進(jìn)一步上升為國(guó)家戰(zhàn)
略,“人工智能”首次被寫(xiě)
入全國(guó)政府工作報(bào)告。
2017.7
《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃
的通知》構(gòu)建包含智能學(xué)
習(xí)、交互式學(xué)習(xí)的新型教
育模式體系,推動(dòng)人工智能
在教學(xué)、管理、資源建設(shè)等
全流程應(yīng)用,中小學(xué)設(shè)置人
工智能教程、推廣變成教
育,高校增加碩博培養(yǎng)形
成“人工智能+x”模式和
普及智能交互式教育開(kāi)放研
發(fā)平臺(tái)。
2017.10
人工智能寫(xiě)進(jìn)十九大報(bào)告,
將推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng),大數(shù)據(jù),
人工智能和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度
融合。
2018
加強(qiáng)新一代人工智能研發(fā)應(yīng)
用,在醫(yī)療、養(yǎng)老、教育、
文化、體育等多領(lǐng)域推進(jìn)
“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展公平而有
質(zhì)量的教育。
2018.4
《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)
劃》大力推進(jìn)智能教育,開(kāi)
展以學(xué)習(xí)者為中心的智能化
教學(xué)支持環(huán)境建設(shè),推動(dòng)人
工智能在教學(xué)、管理等方面
的全流程應(yīng)用,利用智能技
術(shù)加快推動(dòng)人才培養(yǎng)模式、
教學(xué)方法改革,探索泛在、
靈活、智能的教育教學(xué)新環(huán)
境建設(shè)與應(yīng)用模式。
2019.1
《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》創(chuàng)
新教育服務(wù)業(yè)態(tài),建立數(shù)字
教育資源共建共享機(jī)制,完
善利益分配機(jī)制、知識(shí)產(chǎn)權(quán)
保護(hù)制度和新型教育服務(wù)監(jiān)
管制度。推進(jìn)教育治理方式
變革,加快形成現(xiàn)代化的教
育管理與監(jiān)測(cè)體系,推進(jìn)管
理精準(zhǔn)化和決策科學(xué)化。

數(shù)據(jù)來(lái)源:公開(kāi)資料整理

    在資本支持方面,人工智能初創(chuàng)企業(yè)正在快速壯大,持續(xù)吸引資本入場(chǎng),地處北上廣一線發(fā)達(dá)省市的人工智能教育公司的融資規(guī)模占比最多。人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用受資本方青睞,顯示出其發(fā)展前景之可觀。2016年以來(lái)AI教育融資快速增長(zhǎng),2016年與2017年中人工智能教育分別占同期國(guó)內(nèi)所有教育總體投資案例數(shù)的4%與7%。隨后在2018年該項(xiàng)數(shù)據(jù)大幅增長(zhǎng)至19%;在2019年第一季度已經(jīng)達(dá)到2018年的一半,有望全年數(shù)據(jù)超越2018年。

中國(guó)AI教育融資案例數(shù)占教育融資總案例數(shù)的比例

數(shù)據(jù)來(lái)源:公開(kāi)資料整理

    在技術(shù)提升方面,數(shù)據(jù)、算法以及芯片是三大基礎(chǔ),支撐人工智能技術(shù)的發(fā)展和成熟。自適應(yīng)學(xué)習(xí)、自然語(yǔ)言處理、虛擬助手、表情識(shí)別等是人工智能教育產(chǎn)業(yè)的主要技術(shù)依賴點(diǎn)。中國(guó)一些較大的自適應(yīng)教育公司已有超220萬(wàn)的注冊(cè)用戶,在大量的活躍用戶的使用反饋下,平臺(tái)積累了大量用戶數(shù)據(jù),而自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)能根據(jù)分析用戶的知識(shí)漏洞,從而設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑。具體而言,自適應(yīng)系統(tǒng)利用貝葉斯網(wǎng)絡(luò),判斷各知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性,從而讓用戶由點(diǎn)及面,最高效地完成能力提升。在算法上,深度學(xué)習(xí)的出現(xiàn)彌補(bǔ)了機(jī)器學(xué)習(xí)領(lǐng)域的局限,模擬人類(lèi)的神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò),顛覆了應(yīng)用領(lǐng)域的算法設(shè)計(jì)思路。從硬件的角度看,GPU、NPU、FPGA等專(zhuān)用芯片的出現(xiàn),有利于數(shù)據(jù)處理速度的進(jìn)一步提升,與邊緣計(jì)算技術(shù)結(jié)合,將幫助人工智能教育產(chǎn)業(yè)相關(guān)的計(jì)算力和計(jì)算速度得到提高。

    在信息環(huán)境建設(shè)方面,隨著中國(guó)5G牌照發(fā)放的正式落地,5G商用在未來(lái)所能帶來(lái)的高傳輸速度與低延時(shí)對(duì)在線人工智能教育領(lǐng)域投資也將起到積極作用,通過(guò)5G+VR/AR模式為快速分析和錄入復(fù)雜的反饋數(shù)據(jù)、進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的沉浸式體驗(yàn)感提供了可能。

    二、中國(guó)成為全球AI教育投資最活躍的區(qū)域

    對(duì)于人工智能教育企業(yè)而言,除了政策與技術(shù)支持,現(xiàn)階段發(fā)展的核心要素就是資本的注入。在全球范圍里,AI+教育正成為熱門(mén)的投資標(biāo)的之一,新興人工智能公司也層出不窮。美國(guó)作為領(lǐng)跑者,多家個(gè)性化教育企業(yè)已完成多輪融資并購(gòu),其中更有自2008年完成八輪融資募集的獨(dú)角獸企業(yè);其它國(guó)家如英國(guó)、印度、澳大利亞、瑞典等國(guó)家相關(guān)企業(yè)也都具有較好的發(fā)展勢(shì)頭,獲得資本青睞。

    除人工智能教育產(chǎn)業(yè)的傳統(tǒng)參與國(guó)家外,資本逐漸關(guān)注新興國(guó)家的智能教育。印度某知名教育科技公司在2018年獲國(guó)際私募基金的1億美元投資,此前該公司已獲得著名創(chuàng)投基金和投資公司的注資,包括騰訊的多次參投。在資本支持和近千萬(wàn)的用戶基數(shù)下,該公司將向美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞等地?cái)U(kuò)張。

    雖然中國(guó)人工智能在教育行業(yè)的應(yīng)用于2011年方才起步,發(fā)展較晚,但由于近年來(lái)應(yīng)用落地以及市場(chǎng)方面獨(dú)具優(yōu)勢(shì),從投資頻次可以看出中國(guó)正迅速崛起,成為全球人工智能教育領(lǐng)域投資最熱門(mén)的區(qū)域。

    中國(guó)的優(yōu)勢(shì)首先在于補(bǔ)習(xí)、教輔市場(chǎng)發(fā)達(dá),有強(qiáng)大需求和購(gòu)買(mǎi)力,促生了成熟的應(yīng)用終端企業(yè),如新東方、好未來(lái)等教育產(chǎn)業(yè)巨頭;加之近年來(lái)用戶對(duì)于在線教育付費(fèi)的意愿度提升,為中國(guó)的AI+教育提供了良好的商業(yè)化土壤。與美國(guó)的人工智能教育主要服務(wù)于高校不同,K12板塊在中國(guó)具有更強(qiáng)大的消費(fèi)市場(chǎng)及成熟的應(yīng)用終端,其次語(yǔ)言教育等板塊也成為熱點(diǎn)。

    這些概念與應(yīng)用都直擊當(dāng)下中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)的核心痛點(diǎn),實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享,讓學(xué)生能夠更加高效地學(xué)習(xí),突出個(gè)性化,同時(shí)素質(zhì)與應(yīng)試教育兼顧。在應(yīng)試教育這一剛性需求下,學(xué)生需要進(jìn)行大量的練習(xí),人工智能賦能中國(guó)的教育產(chǎn)業(yè)能讓教師避免機(jī)械化批改,更直觀、系統(tǒng)地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度,并且能讓學(xué)生進(jìn)行更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。

    在2018年的資本寒冬下,人工智能教育行業(yè)在中國(guó)依舊獲得了客觀的融資頻次與數(shù)額,可見(jiàn)投資方對(duì)AI+教育的價(jià)值認(rèn)可。在未來(lái)幾年中國(guó)將繼續(xù)領(lǐng)軍人工智能教育的投融資。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示,中國(guó)財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出自2012年來(lái)持續(xù)增長(zhǎng),同時(shí)對(duì)于人工智能產(chǎn)業(yè)的政策扶持和投資頻出;教育支出占居民人均消費(fèi)支出比重不斷攀升,種種因素加強(qiáng)了資本方對(duì)于人工智能教育的樂(lè)觀預(yù)期。

    三、一線城市領(lǐng)跑AI教育投資

    從地區(qū)上來(lái)看,得益于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的科技實(shí)力及高度發(fā)展的教育產(chǎn)業(yè),地處一線發(fā)達(dá)省市的人工智能教育公司獲得了最多的投資。其中,北京為2018年人工智能教育公司融資頻次最多的城市,其次是上海、廣東省。一線城市是資本集聚地,對(duì)于AI+概念的接受度及認(rèn)可度較高,大量相關(guān)企業(yè)的總部設(shè)立在北上廣深。從另一角度來(lái)看,由于不少人工智能教育企業(yè)提倡線下名師與線上AI系統(tǒng)結(jié)合的教育模式,一線城市優(yōu)質(zhì)師資集中,故形成了一線城市領(lǐng)跑的形態(tài)。人工智能作為AI教育的核心技術(shù)部分,其分布情況與AI教育投資高度相關(guān)。截至2019年5月,中國(guó)人工智能企業(yè)集中分布在北京、上海、深圳、杭州四城,占到整體的78%。同時(shí),在一線城市的優(yōu)質(zhì)教育系統(tǒng)上,通過(guò)人工智能技術(shù)的發(fā)展和支持,有望建成智慧校園,使教學(xué)生活更加智能化,使學(xué)習(xí)更高效。不僅是一線城市,除上海外的長(zhǎng)三角地區(qū)、福建以及中西部地區(qū)也出現(xiàn)了AI+教育公司的投融資,側(cè)面反映出智能教育行業(yè)的發(fā)展有向二三線城市下沉的趨勢(shì)。人工智能教育產(chǎn)業(yè)的初衷之一便是提高教育的公平性,實(shí)現(xiàn)一線優(yōu)質(zhì)教育資源的共享,讓二三線城市的學(xué)生也能更加高效地學(xué)習(xí)。

    四、K12領(lǐng)跑AI教育投資細(xì)分市場(chǎng)

    整個(gè)人工智能投資領(lǐng)域呈現(xiàn)出了多元化的形態(tài)。從細(xì)分行業(yè)上來(lái)看,人工智能也滲透包括K12、語(yǔ)言、教學(xué)信息化、素質(zhì)教育等諸多行業(yè)中,其中K12成為人工智能教育最熱門(mén)的獲投細(xì)分領(lǐng)域。此外,部分利用了人工智能的早教、職業(yè)教育等公司也獲得了一定數(shù)目的融資。從傳統(tǒng)教育行業(yè)來(lái)看,K12在中國(guó)一直為熱點(diǎn)概念,用戶的付費(fèi)意愿度高,一直受到資本關(guān)注。人工智能賦能K12領(lǐng)域,抓住孩子12歲前的“黃金起跑線”,因材施教,抓住了市場(chǎng)的核心需求。同時(shí)隨著2018年教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》通知,教學(xué)信息化所代表的在線教育、學(xué)生畫(huà)像大數(shù)據(jù)分析也與人工智能相結(jié)合站上風(fēng)口;外語(yǔ)、STEAM教育也逐漸成為市場(chǎng)剛需,受到廣泛關(guān)注。

2018年中國(guó)AI+教育細(xì)分行業(yè)融資

數(shù)據(jù)來(lái)源:公開(kāi)資料整理

    從投資輪次上看,人工智能教育初創(chuàng)公司獲得早期輪次(種子、天使輪、pre-A輪,A輪)融資的頻次最高,超過(guò)五成,顯示了目前AI教育行業(yè)還是處于百家爭(zhēng)鳴的狀態(tài)。由于教育行業(yè)本身的特殊性,成長(zhǎng)周期長(zhǎng),需要較多時(shí)間見(jiàn)證學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,以此來(lái)獲得良好反饋與評(píng)價(jià),形成行業(yè)口碑。加之整個(gè)市場(chǎng)未飽和,所以資本會(huì)傾向于流向初創(chuàng)公司,給新鮮血液成長(zhǎng)機(jī)會(huì);另一方面,早期輪次投資的估值相對(duì)較低,成長(zhǎng)潛力較大,出于對(duì)行業(yè)的整體看好,部分投資機(jī)構(gòu)會(huì)傾向于在早期進(jìn)行分散性投資。

2016年到2019年第一季度人工智能K12教育輪次分布

數(shù)據(jù)來(lái)源:公開(kāi)資料整理

    五、趨勢(shì)與未來(lái)

    自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)能夠針對(duì)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況,提供實(shí)時(shí)個(gè)性化學(xué)習(xí)解決方案,包括知識(shí)狀態(tài)診斷、能力水平評(píng)測(cè)以及學(xué)習(xí)內(nèi)容推薦等。在“教”與“學(xué)”這兩個(gè)環(huán)節(jié),由于個(gè)體學(xué)習(xí)者的知識(shí)掌握情況、學(xué)習(xí)能力不同,自適應(yīng)課程系統(tǒng)能夠利用人工智能技術(shù),將知識(shí)點(diǎn)提煉、學(xué)習(xí)方法歸納等教學(xué)重難點(diǎn)利用大數(shù)據(jù)和算法形成一套高效、標(biāo)準(zhǔn)化的系統(tǒng)課程,幫助不同程度的學(xué)習(xí)者適應(yīng)不同類(lèi)別的課程。在評(píng)測(cè)和練習(xí)環(huán)節(jié),系統(tǒng)將識(shí)別和收集學(xué)習(xí)者的反饋數(shù)據(jù),深度學(xué)習(xí),根據(jù)預(yù)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估,并利用大數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)行為,提供個(gè)性化題目組合,查漏補(bǔ)缺。在整一套自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)下,教、學(xué)、評(píng)、測(cè)、練形成完整閉環(huán),學(xué)生學(xué)習(xí)效率和精度提高。

    在國(guó)內(nèi)課外付費(fèi)輔導(dǎo)行業(yè)發(fā)達(dá)的背景下,人工智能賦能教育行業(yè)有很大的潛在盈利空間。然而,自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)在國(guó)內(nèi)積累的數(shù)據(jù)量稍有落后,技術(shù)也不夠成熟,處在初步發(fā)展階段。在內(nèi)容方面,自適應(yīng)教學(xué)企業(yè)傾向于自己開(kāi)發(fā)教材內(nèi)容,國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育教材版本眾多,需要針對(duì)不同的版本開(kāi)發(fā)不同的考點(diǎn)內(nèi)容,知識(shí)點(diǎn)較為細(xì)致且主要針對(duì)應(yīng)試教育。

    應(yīng)試教育輔導(dǎo)行業(yè)在中國(guó)是剛需,而個(gè)性化教育和應(yīng)試教育不應(yīng)該站在兩個(gè)對(duì)立面上,而是讓?xiě)?yīng)試教育有更大的個(gè)性化空間,人工智能技術(shù)就充當(dāng)了其中的媒介。

    在現(xiàn)今的中國(guó)人工智能教育市場(chǎng)上,英語(yǔ)AI教育發(fā)展速度較為迅猛,如VIPKID等,一是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)+AI既能滿足應(yīng)試教育需求,又能提升學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)素質(zhì),兼具趣味性;二是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的詞匯、語(yǔ)法點(diǎn)等的現(xiàn)存知識(shí)點(diǎn)體系較為細(xì)化和系統(tǒng),AI技術(shù)的教育數(shù)據(jù)挖掘和學(xué)習(xí)分析技術(shù)有跡可循,便于針對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)圖譜分析。

    為了提高用戶在學(xué)習(xí)過(guò)程中的專(zhuān)注度,不少應(yīng)用終端還做了提高學(xué)習(xí)趣味性的嘗試與研究??傮w而言,整個(gè)產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出了高活躍度。自適應(yīng)教育企業(yè)在B端積極尋求合作伙伴,同時(shí)也發(fā)展自身銷(xiāo)售能力從而進(jìn)行品牌沉淀,培養(yǎng)C端市場(chǎng)。

    國(guó)外的AI+教育行業(yè)中,學(xué)生的多元化去向明顯。高等教育、職業(yè)教育等占了更大比重。因?qū)W習(xí)技術(shù)在美國(guó)和歐洲使用時(shí)間超過(guò)十年,所以各年齡段都有大量用戶使用,累計(jì)用戶超過(guò)1億。教學(xué)內(nèi)容主要為學(xué)校和出版社提供,知識(shí)產(chǎn)權(quán)明晰,內(nèi)容體系相對(duì)完整。從這個(gè)意義上來(lái)看,國(guó)內(nèi)的AI+教育在內(nèi)容方面的發(fā)展還有很長(zhǎng)的路要走,需傳統(tǒng)教育行業(yè)、政策、技術(shù)等的多方面助力。

    在中國(guó)人工智能教育領(lǐng)域的迅猛發(fā)展下,整個(gè)生態(tài)圈面臨角色、職責(zé)的雙改變。人工智能教育領(lǐng)域的參與企業(yè)類(lèi)型除了以往的教育機(jī)構(gòu),更多的技術(shù)初創(chuàng)企業(yè)開(kāi)始入局——這也解釋了為何相關(guān)領(lǐng)域的投融資偏向早期。而傳統(tǒng)的教育機(jī)構(gòu)、綜合類(lèi)教育集團(tuán),通過(guò)戰(zhàn)略投資、自建以及加強(qiáng)對(duì)外合作的方式打通包括技術(shù)、資源、數(shù)據(jù)、人才等在內(nèi)的多個(gè)環(huán)節(jié),入局人工智能教育。

    相關(guān)報(bào)告:智研咨詢發(fā)布的《2020-2026年中國(guó)人工智能教育行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)狀況及投資機(jī)會(huì)分析報(bào)告

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